日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。這個(gè)島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。（《日月潭》第二段）

　　1．結(jié)合朗讀，練習(xí)填空。

　　學(xué)生默讀這一段，找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的這三句話，并齊讀。

　　然后我出示下列填空題（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

　　湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）；

　　湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。

　　通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生對(duì)日月潭的形狀就有了清楚的了解。

　　2．詞語(yǔ)增刪，指導(dǎo)朗讀。

　　師：把這里的“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的。那么，能不能刪去呢？為什么？

　　生：“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)候是圓的，有時(shí)候是彎的，如果刪去“彎彎的”，就不知道月亮是彎的還是圓的了。

　　師：說(shuō)得有道理。可是太陽(yáng)總是圓的，為什么還要講“圓圓的太陽(yáng)”呢？你聽(tīng)老師把用上“圓圓的”和不用“圓圓的”這兩句話讀一讀，你比較一下，哪句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切？

　　生：有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。

　　師：而且，用上“圓圓的”，還能和“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)好聽(tīng)。下面同學(xué)們齊讀這一段時(shí)，“圓圓的”“彎彎的”要讀重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要讀重音。

　　3．結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

　　課文的“思考·練習(xí)”第3題要求聽(tīng)寫(xiě)本段第2、第3句。在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。這樣學(xué)生剛學(xué)過(guò)的有關(guān)日月潭形狀的文字就得到了鞏固，同時(shí)日月潭的形狀在他們腦海里留下深刻的印象，便于下一步指導(dǎo)背誦。此外，課后作業(yè)在課堂上完成，又減輕了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　4．利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，指導(dǎo)背誦。

　　為了幫助學(xué)生背誦這一段，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出了日月潭的平面圖，然后讓學(xué)生看著圖，我再用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生以提示，這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字，把課文流利地背了出來(lái)。