一、學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧�，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。
《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。植物學(xué)家有意把不同時(shí)間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。人只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真是奇妙啊!可是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”是難以理解的，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容概述
在了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)本文生字新詞基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于“為什么不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間不同”等文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：（知識(shí)與技能）
1、會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ)的意思。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”。
3、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。
能力目標(biāo)：（過(guò)程與方法）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
4、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)文表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：（情感、態(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
說(shuō)明：教學(xué)目標(biāo)要從新課程的“三個(gè)緯度”進(jìn)行定位，這樣更科學(xué)。情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)一定要突出��！
四、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生談感想）今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）請(qǐng)你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
2、這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
3、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？（讀后有什么疑問(wèn)嗎？）（學(xué)生提出問(wèn)題）
(二)“我閱讀”，自主探究，學(xué)習(xí)課文
那就讓我們先在課文找找答案吧。
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x，整體感知（出示“我閱讀－－欣賞課文”）
1、自由朗讀全文，你可以選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組一起讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。
讀書(shū)要求：①讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。②做好學(xué)習(xí)記號(hào)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、交流(通過(guò)朗讀課文，你知道了些什么？)（建議：解決學(xué)生讀課題時(shí)的問(wèn)題：剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？（師：你們真棒！通過(guò)朗讀你就能解決問(wèn)題。）（梳理學(xué)生的問(wèn)題，教師不需要解決學(xué)生還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中來(lái)解決。））
3、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
(二) 品讀第一自然段，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽了解
那么這美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊找花，打上 。
1、你找到了哪些花？告訴大家吧!（學(xué)生回答） (生每回答一句，就點(diǎn)擊花鐘，每個(gè)數(shù)字旁出現(xiàn)花名及花圖，<圖片一定是放大的圖片>)
牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
2、這么多的花，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？能叫一叫它的名字嗎？ (個(gè)別—集體讀)
3、剛才有小朋友說(shuō)了，他會(huì)讀花名卻不認(rèn)識(shí)花，別擔(dān)心，這是很正常的。因?yàn)榘�，老師第一次讀這篇課文時(shí)也碰到了這種情況，不過(guò)，我找到了一個(gè)好方法“上網(wǎng)查詢”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)于這些花的知識(shí)。你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>
4、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽資源(教師事先做好網(wǎng)站，有圖片，有視頻，并有描寫(xiě)這些花的優(yōu)美詞句。)<注意時(shí)間，交給學(xué)生任務(wù)、要求：>
任務(wù)要求：查找你喜歡的花的圖片，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些花，結(jié)合課文優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，看誰(shuí)讀得好
(三)朗讀檢測(cè)，品讀詞句
1、現(xiàn)在的你能和這些花交上朋友了嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中你發(fā)現(xiàn)了些什么？
2、課文中又是怎么描寫(xiě)的呢？選擇自己喜歡的花兒讀給同桌聽(tīng)。
3、朗讀展示(激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)、仿讀---多人多形式地讀) 強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)這些花的優(yōu)美詞語(yǔ)：牽�；ù灯鹆俗仙男±龋黄G麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；萬(wàn)壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，相信你們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？(交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。)
5、感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛(ài)等)再次入境入情地朗讀全段課文。
6、再引生疑：讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題呢？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
(四)小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究
1、這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？<讓學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么辦，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用>(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，老師給大家設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。以小組為單位，與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料，共同討論，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
�。ǔ鍪窘裉煲鉀Q的問(wèn)題）
2、電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)根據(jù)不同主題利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料
(B)共同討論
(C)完成學(xué)習(xí)報(bào)告
(D)每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
學(xué) 習(xí) 報(bào) 告
學(xué)習(xí)者名單
我們的問(wèn)題
探究的方法
我們知道了
新問(wèn)題
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、我們小組的每位同學(xué)都積極參加學(xué)習(xí)。
2、我們能用多種方法研究問(wèn)題。
3、我們?cè)敢獍褜W(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)給大家。
4、我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中又發(fā)出了新的問(wèn)題，并打算繼續(xù)探究。
5、我們想把學(xué)習(xí)成果做成文稿發(fā)布在網(wǎng)上。
3、小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成報(bào)告。老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
4、組間推薦，展示成果
過(guò)渡：剛才同學(xué)們分組到花的世界去瀏覽了一番，你們一定感受到了花兒的神奇及美麗。誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？
5、演示匯報(bào)，交流反饋
(1).分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
(2)知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等 。
學(xué)生的交流與課文的朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)及植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
大自然里的花兒不僅美麗，在它們身上還蘊(yùn)藏著這么多的奧秘，真是令人驚喜�，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一下這世界聞名的花鐘吧!(分組朗讀)
(三)“我實(shí)踐”，發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言
聽(tīng)你們的讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且還讀出了情。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)相信大家已經(jīng)是個(gè)花語(yǔ)知識(shí)豐富的小博士了，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多有趣的實(shí)踐活動(dòng)等著你們?nèi)ネ婺?這里有開(kāi)心的花語(yǔ)成語(yǔ)樂(lè)園、涂鴉天地、小隨筆(課后練習(xí))等欄目�？炜爝x擇你們喜歡的項(xiàng)目，開(kāi)始實(shí)踐吧!
1、學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生展示
(四) 激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
〈這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�
