學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，并有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達(dá)的。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，欣賞多樣句式。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話揭題，導(dǎo)出目標(biāo)（2）

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在大約是什么時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（看表；敲鐘等）

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》一文，進(jìn)一步理解花鐘是根據(jù)什么現(xiàn)象造出來的，并有感情地朗讀課文，欣賞多樣的句子。

　　二、復(fù)習(xí)詞語，整體感知（3）

　　我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語：

　　1、讀讀本課新詞（詞語卡片）：

　　留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、修建、陸續(xù)、大致、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家

　　2、整體感知，填空：初讀了課文，花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢？

　�。�美麗、奇妙）的花鐘

　　三、導(dǎo)學(xué)課文，品讀詞句（30）

　　1、根據(jù)你的初步理解，題目所說的“花鐘”是什么意思？（5）

　　課文中，哪一句話解釋了題目？（一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。）

　　怎樣從花鐘那兒知道時(shí)間呢？齊讀后兩句。

　　這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)（連續(xù)、繼續(xù)）開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致（大約、大概）是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（小黑板）

　�。�1）     填近義詞。

　　“陸續(xù)”是什么意思？可說近義詞是（   ），“大致”的近義詞是（   ）

　�。�2）     換詞比較。

　　“大致”可以換嗎？（可以）

　　“陸續(xù)”可以換嗎？（不可以，它雖然也表示一個(gè)接一個(gè)，但中間有間斷。）

　　結(jié)論：有些近義詞，意思完全想同，可以替換；有些近義詞，意思相近，但又有差別，運(yùn)用的時(shí)候是不可以互相替換的。

　�。�3）     你能不能將“這是不是很有趣？”換個(gè)說法。（這非常有趣；這很有趣；這特別有趣。）

　　原來，花鐘就是通過不同植物開花時(shí)間不同來報(bào)時(shí)的。齊讀后兩句。（板書：開花——報(bào)時(shí)）這是一個(gè)多么讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)。但得到這個(gè)發(fā)現(xiàn)可不容易喲，它來至于植物學(xué)家長(zhǎng)期細(xì)心地觀察。（板書）

　　2、我們一起來欣賞他們觀察到的這一奇特的現(xiàn)象吧�。�12）

　　請(qǐng)大家自由小聲讀第一節(jié)，要求：數(shù)清句數(shù)，想想每句寫了什么。

　　幾句（3句）

　　每句寫什么？

　　1 句：鮮花迷人。

　　2 句：不同的花開花時(shí)間不同。

　　3 句：具體介紹各種花開放時(shí)間。

　　哪一句可以作為這一自然段的段意？（第二句）

　　哪一句最長(zhǎng)？（第三句）是在具體寫。寫到哪些植物開花了？圈出植物名稱來。

　　這一句就是在寫各種花開了，為什么不這樣寫呢？

　　比較：（齊讀）

　�。�1） 凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；

　　五點(diǎn)左右，薔薇開了；

　　七點(diǎn)，睡蓮開了；

　　中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；

　　下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；

　　傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；

　　晚上七點(diǎn)，月光花開了；

　　晚上八點(diǎn)，夜來香開了；

　　晚上九點(diǎn)，曇花開了……

　�。�2）（原句）

　�。�1）和（2）比較，你更喜歡哪一句？說說理由。（用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，具體、形象（當(dāng)作人來寫）、生動(dòng)。）

　　導(dǎo)讀：你能美美地讀一讀嗎？邊讀邊想象開花的畫面。練習(xí)——讀兩小句試試——點(diǎn)評(píng)（想象美麗的畫面，讀得歡快些）——再抽讀——齊讀（兩小句）——師領(lǐng)讀。

　　3、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？第二自然段解釋了這一有趣的現(xiàn)象。默讀，要求有：（1）有幾句話？（2）每句寫了什么？重點(diǎn)理解“吻合”（3）想想這幾句話合起來告訴了我們什么？（5）

　　匯報(bào)并板書：溫度、濕度、光照、傳粉

　　再讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)不同植物開花時(shí)間不同的原因。

　　用自己的話說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同�？梢耘e個(gè)例子。同桌說，說不下去了可以再看第二自然段，學(xué)著說下去——全班說。

　　4、小結(jié)：（3）

　　全文三個(gè)自然段，圍繞花鐘寫了：現(xiàn)象——原因——運(yùn)用。這是人們細(xì)致觀察，從植物身上得到啟示的結(jié)果。聯(lián)系全文內(nèi)容，我們來做一個(gè)有趣的練習(xí)：將“牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花”種入花鐘里。

　　剩下的地方該種些什么花呢？課外收集了資料，你能說說嗎？請(qǐng)小朋友們也像植物學(xué)家一樣，去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧。（課外將“花鐘”剩下的地方填滿）

　　四、走向生活，學(xué)著發(fā)現(xiàn)。（5）

　　植物王國真是有趣，除了了解到不同植物開花時(shí)間不同外，你在實(shí)際生活或者課外閱讀中，還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　介紹資料：

　　會(huì)走路的樹

　　有的植物學(xué)家，一直在觀察和研究一種生長(zhǎng)在南美洲的有趣又奇特的樹，它名叫卷柏。這種樹能“走路”。

　　每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會(huì)自己把根從土壤里拔出來，搖身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)風(fēng)，它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速地打開，恢復(fù)“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來。如果它又感到水分不足，住得不稱心如意時(shí)，它又繼續(xù)把根拔起，再過旅游的生活了。

　　卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

　　總結(jié)板書：讓我們走向大自然，讓我們?nèi)巳硕加幸浑p善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)、去探索這個(gè)充滿無窮奧秘的世界吧！