教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：精讀課文，理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，掌握“越來越”詞匯及組句。

　　技能：抓住重點句子品讀，積累優(yōu)美的語言。

　　能力：有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。

　　情意：體會小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)重點：以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點。

　　教學(xué)難點：品讀重點句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入課文，明確要求

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小露珠》一課中的生字，同學(xué)們正確、流利地初讀了課文。今天我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

　　二、 精讀第一自然段

　�。ǎ保┏踝x感悟　　１指名朗讀，你仿佛看見了什么？　　      １學(xué)生想象意境大意　　　　　　                  ２默讀，共有幾句話？你讀懂了什么？　　�。步涣鳎盒÷吨樾纬傻臅r間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。

　　３“夜幕降臨”是什么時候？指導(dǎo)讀好這個詞語。

　�。ǎ玻┳プ≈攸c句子品味指導(dǎo)朗讀

　�。背鍪揪渥�“小露珠爬呀……那么大了。”

　�。睂W(xué)生自由練習(xí)朗讀

　　２指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲

　�。矊W(xué)生朗讀表達(dá)喜愛感情

　　“越來越……”稍慢，漸響讀出“亮”的樣子。

　�。ǎ常�齊讀歸納節(jié)意

　�。背鍪緞赢嬚n件，齊讀第一自然段

　�。睂W(xué)生有感情朗讀

　�。舱f說大意

　�。步涣鳎簩懶÷吨樵谝鼓恢行纬伞�

　　評：在學(xué)生讀前有具體要求，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去感悟。

　　三、 精讀２－５自然段

　�。睂�(dǎo)語感悟：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。

　�。睂W(xué)生自由讀課文２－４節(jié)

　　２思考：小動物們怎樣喜歡小露珠的呢？　　�。步涣�

　�。ǎ保┳プ≌Z言品讀

　�。闭埻瑢W(xué)們選擇你最喜歡的一段重點閱讀

　�。睂W(xué)生先自讀，圈畫，　要求：畫出喜歡的詞語再小組交流討論，然后全班交流體會小動物的思想感情有感情朗讀

　　“早哇”禮貌、親切

　　“鉆石、水晶、珍珠”喜愛之情

　　“閃亮、透明、圓潤”贊美之情

　�。渤鍪緞赢嬚n件，組織朗讀２學(xué)生自由練習(xí)進(jìn)行朗讀比賽

　　評：讓學(xué)生自主選擇閱讀重點段落體現(xiàn)了訓(xùn)練的主體性，閱讀前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)

　　了訓(xùn)練的目的性，學(xué)習(xí)形式有自讀自畫，小組討論，全班交流，，體現(xiàn)了訓(xùn)練的全體性。

　�。ǎ玻┳プ【涫�，

　�。弊x課文，提示語告訴我們什么呢？

　�。苯涣鳎夯顒拥奶攸c：蹦　爬　落　活動的地方：荷葉草桿　花朵

　�。矊W(xué)生練習(xí)      體現(xiàn)詞語，加強(qiáng)積累，有機(jī)滲透背誦

　�。渤鍪具B線

　　蹦到　草桿上　小青蛙

　　爬到　花朵上　小蟋蟀

　　落到　荷葉上　小蝴蝶

　�。ǎ常┓纸巧�鞏　�。苯M織分角色朗讀固性朗讀，指導(dǎo)背誦

　　１先分角色朗讀（帶提示語）再表情性分

　　角色朗讀（去提示語）配上動作、神態(tài)

　�。渤鍪緞赢嬚n件，指導(dǎo)背誦

　�。仓该�背誦，學(xué)生評議

　�。承〗Y(jié)：小露珠閃亮、透明、圓潤所以小動物都喜歡它

　　評：學(xué)生通過分角色朗讀，看動畫課件，馬上進(jìn)入課文情境，并正確了解小動物的不同活動特點和習(xí)性，同時獲得美的感受。

　　四、 精讀第６自然段

　�。ǎ保┏踝x感知　�。睂�(dǎo)語感悟：除了小動物喜歡小露珠，還有誰也喜歡，為什么？

　　１學(xué)生邊聽邊劃出有關(guān)內(nèi)容句子

　　師配樂范讀

　　評：以范讀導(dǎo)悟，使學(xué)生感受到文章的意境美和語言文字的內(nèi)涵。

　�。步M織學(xué)生討論　　　　　　　　　　　　　�。菜娜诵〗M進(jìn)行討論

　�。ǎ玻┥钊塍w會　�。硻z查學(xué)習(xí)重點句子

　　（１）指名回答問題，出示句子“小露珠反射……生機(jī)。”

　　a指名讀　　　　　　　　　　　　　　　　　　a學(xué)生個別讀

　　b比較理解詞語“精神”“衰老”　　　　　　 　b學(xué)生比較理解

　　c抓住句式“連……也……”讀中強(qiáng)調(diào)下半句子

　　c學(xué)生注意“連……也……“并讀好句

　　d那些衰老的植物原先怎樣的？現(xiàn)在呢？讀好句子

　　d學(xué)生個別讀，同桌討論

　�。ǎ玻└鶕�(jù)問題出示句子“金黃的向日葵……珠寶。”

　　a邊讀邊圈出表示顏色的詞語，指導(dǎo)讀出顏色美

　　a學(xué)生邊讀邊領(lǐng)悟

　　b想象“珠寶”是什么樣的？這里的珠寶就是——？

　　b學(xué)生想象

　　C指導(dǎo)讀出美

　　c學(xué)生齊讀這一句

　�。ǎ常┱�體朗讀感之美

　　出示動畫課件，組織有感情朗讀本小節(jié)

　　學(xué)生齊讀本小節(jié)

　　評：扣住“喜歡”用“層層剝筍”的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂這段文字，學(xué)生通過圖文對照和品讀，不僅理解了重點詞語和句式，而且體會到思想感情。教師巧妙點撥引發(fā)學(xué)生自讀自悟。

　　五、 精讀第七自然段

　�。ǎ保└兄�小露珠變化及原因

　　１過渡：小露珠不僅小動物喜歡它，而且所有的植物也喜歡它，因此小露珠非常高興，它爬著，滾著，笑著。相機(jī)出示句子

　�。睂W(xué)生快速讀課文

　　第７節(jié)找出句子

　　２指導(dǎo)讀好“越來越大”“越來越輕”

　�。矊W(xué)生練讀，交流讀

　�。郴貞浶÷吨樾纬蓵r是怎樣的？出示句子

　　３學(xué)生聯(lián)系上下文

　　“小露珠爬呀……那么大了”圈出“越來越大”“越來越亮”

　　回答

　�。茨苷f出越來越（　）這種結(jié)構(gòu)的詞語嗎？　　�。磳W(xué)生舉例，掌握其特點

　　（２）豐富詞匯指導(dǎo)運用

　　創(chuàng)設(shè)情境　　早晨，天（　）了，路上行人（　）。

　　評：“越來越”詞匯及組句的掌握是教學(xué)目標(biāo)之一，采用前后對照，以讀導(dǎo)悟，學(xué)生在讀中理解掌握。

　　（３）體會植物們對小露珠的依戀

　�。毙÷吨橐�離開了，植物們是什么心情？

　�。睂W(xué)生練讀，齊讀

　　誰來讀好第５、６句

　　２想象植物們會怎么說？

　　２學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性說 話

　　評：這里安排說話練習(xí)恰到好處，學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的同時，又能啟發(fā)想象進(jìn)行創(chuàng)造

　　性說話，使讀說結(jié)合，走向整體。

　　（４）體會小露珠樂觀的精神

　�。毙÷吨槭鞘裁葱那�？抓住“笑盈盈”“還會來的“體會讀好最后一句

　　１學(xué)生回答同桌讀，交流讀，齊讀

　　２多么感人的場面，讓我們懷著對小露珠的欽佩之情朗讀這一小節(jié)

　�。矊W(xué)生齊讀這一節(jié)

　　五、總結(jié)全文

　�。卑窗鍟�小結(jié)

　�。睂W(xué)生邊聽邊記

　�。才錁防首x全文

　　２學(xué)生有感情齊讀全文

　　總評：本堂課的設(shè)計，較好地體現(xiàn)了“新大綱”精神，有以下特點：一、以兒童發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主選擇閱讀，既照顧到學(xué)生的個性差異，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。分角色性朗讀充分調(diào)動學(xué)生多種感官，學(xué)生動腦、動口、動手，興趣盎然，大大提高了閱讀質(zhì)量。二、以兒童閱讀實踐為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，充分讀書，讀中感悟，讀中理解，讀有目的，讀有層次，提高了讀書的質(zhì)量。三、以激發(fā)兒童創(chuàng)造思維為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)過程中充分挖掘教材的創(chuàng)造性因素，啟發(fā)兒童想象，點燃其創(chuàng)造的火花。