第一課時
教學(xué)目標：
１、學(xué)會字詞，讀準多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。
�。病⒛苷_朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們再來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
１、指名讀下列詞語
孤零零 隊伍 單獨 悠閑 略微 確實
�。�、讀詞語。
�。�、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。
檢查多音字的讀音（課后第三題）
調(diào)皮 覺得奇怪 難道說 別扭
五、學(xué)習(xí)一、二段，進行詞句訓(xùn)練。
�。�、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。（板書：孤零零 孤獨 單獨 自個兒）
２、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。
�。�、弄清上面四個詞的差別。
�。础⒕毩�(xí)：選詞填空。
（１）丁丁是我們班的運動員，（ ）參加學(xué)校的跳高比賽。
（２）小鳥失去了媽媽，（ ）地飛著。
�。ǎ常⿱寢寣ξ艺f：“我很忙，你（ ）去外婆家吧。”
�。ǎ矗┰诩依�，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是（ ）。
�。�、與“不合群”意思相反的詞是哪個？
�。ò鍟撼扇航Y(jié)隊）
�。�、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作？
�。ò鍟簱埽�
大家拿出筆當(dāng)樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學(xué)們做動作。
�。�、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作？
（板書：鉆）
�。�、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）
�。埂⒖吹叫◎蝌讲缓先�，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子：
�。ǎ保┖孟裨诟切┏扇航Y(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來，賭氣，吵架，不團結(jié)）
�。ǎ玻┠氵@個調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！
讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）
學(xué)生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？
�。ㄓ^察）
七、課堂作業(yè)：一、二題。
第二課時
教學(xué)目標：
�。�、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來……怪不得”等詞說話。
�。�、學(xué)習(xí)仔細觀察，虛心請教的求知方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
１、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑問？把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。
２、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
�。ǎ保┻@段話是圍繞哪句句子來寫的？
�。ǎ玻┦菑哪膬蓚�方面把總起句寫具體的？
�。ò鍟后w形 顏色）
（３）獨游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？
板書：略微大一點 青灰色
小一點 黑色
３、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問？
�。�、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應(yīng)該怎么說？
�。�、說話練習(xí)“向老師請教”
�。ǎ保┟總�學(xué)生進行練習(xí)。
�。ǎ玻┲该麑W(xué)生進行說話練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)四、五段，進行說話練習(xí)。
�。薄⒗蠋熓窃趺椿卮鸬�？讀老師的話。
�。�、聽了老師的話，大家明白了嗎？表示明白了，應(yīng)該怎么說？
３、練習(xí)：
出示：
學(xué)校來了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來……怪不得”說話練習(xí)。
�。�、齊讀３、４、５段。
�。�、說話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
�。�、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎？
三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
板書：觀察仔細 虛心請教
四、作業(yè)：作業(yè)本４、５題。
