一、教材及網(wǎng)站資源分析：

　　《海底世界》是人教版第六冊(cè)的一篇科普知識(shí)性課文，它以生動(dòng)有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。對(duì)于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)，它使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會(huì)、科學(xué)等方面的學(xué)科知識(shí)。

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識(shí)與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、七^程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；完成學(xué)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力；在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行小組協(xié)作的形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。

　�、乔楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　3.網(wǎng)站資源分析：

　　本課的難點(diǎn)是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度制作了這個(gè)主題網(wǎng)站。

　　《海底世界》是根據(jù)人教版課文《海底世界》制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生利用網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求、方式、效果，來開辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的新陣地。

　　二、教學(xué)方法與手段：

　　以“建構(gòu)主義”教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，充分利用主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生狀況分析：

　　知識(shí)水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開合理想象。

　　學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。

　　信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

　　在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣引課題

　　激情談話，激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題。針對(duì)課題提問，自主初步瀏覽網(wǎng)站。

　�。ǘ�）自由讀文正字音

　　1.朗讀課文,整體感知。

　　2.教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ�）自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1.自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　A.提出任務(wù)：你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里？把有關(guān)的語句粘貼下來。（校園網(wǎng)上論壇）

　　你最喜歡哪幾句話？粘貼下來，并讀一讀。

　　學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　B. 師生交流

　　（1）交流“奇異”的語句。

　　（2）交流最喜歡的語句。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　你認(rèn)為如何讀？

　　C.教師小結(jié)。

　　過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。

　　2. 合作學(xué)習(xí)4—6自然段：

　　A.提出合作任務(wù)

　　4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)？

　　你們小組最喜歡讀哪個(gè)自然段，并想一想為什么？

　　小組討論：你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式？

　�。▽W(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)）

　　B.學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　C.師生交流：

　　交流問題。（指名回答）

　　板書：動(dòng)物 植物 礦物

　　交流問題。請(qǐng)小組朗讀。

　　交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？

　　哪些語句體現(xiàn)動(dòng)物的多？（三萬種）

　　作者重點(diǎn)抓住哪方面寫？（活動(dòng)方法）

　　你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？

　　你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？（多媒體展示動(dòng)物的活動(dòng)方式，通過豐富的視聽效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容）

　　D.教師小結(jié)。

　　3.回歸整體。

　　圍繞板書，引讀最后自然段。

　　自由讀。指名讀。齊讀。

　�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)探究我能行

　　1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

　　2.提出探究方向。

　　3.介紹學(xué)習(xí)報(bào)告和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.學(xué)生自主探究，解決感興趣的問題。

　　5.交流匯報(bào)。

　　6.教師小結(jié)。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)新知識(shí)的能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。