我們的家長(zhǎng)朋友也許沒(méi)想過(guò)，其實(shí)自己平時(shí)只要很隨意的幾個(gè)言行，便可以讓孩子的作文有很大的改觀，甚至在前期比學(xué)校里學(xué)作文取得的進(jìn)步還要大，家長(zhǎng)平時(shí)只用在和孩子聊天時(shí)多問(wèn)孩子幾個(gè)和下面相似的問(wèn)題,可以有效地幫助孩子提高在描寫(xiě)人物心理方面的能力，促使自己的孩子養(yǎng)成善于觀察、思考和表達(dá)自己和他人心理活動(dòng)的好習(xí)慣，使作文變得具體生動(dòng):

　　1、在和孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)，多問(wèn)一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，包括人物的動(dòng)作，事件發(fā)生的過(guò)程，身邊各種人和事物的小特點(diǎn)等等，并能在平時(shí)生活中很隨意的做到，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　2、遇到一些問(wèn)題時(shí)，可以蹲下身來(lái)很和氣和坦誠(chéng)的和孩子說(shuō)："我知道你這樣做肯定是有自己的原因的，能不能告訴媽媽?zhuān)ò职郑┠惝?dāng)時(shí)是怎么想的？"在孩子初步回答后，問(wèn)一些更細(xì)微的情況。

　　３、（指著某個(gè)人問(wèn)孩子）"看到那個(gè)人的動(dòng)作了沒(méi)有，猜猜看那個(gè)人現(xiàn)在心理在想什么？"當(dāng)孩子回答完成后，問(wèn)他（她）是為什么這么說(shuō)，是從哪些方面看出來(lái)的。

　�。�、"你能不能把自己現(xiàn)在的心情打個(gè)比方（比喻）給媽媽?zhuān)ò职郑┬稳莩鰜?lái)？"

　　如果能每天有意又很自然很隨意地在聊天過(guò)程中注意問(wèn)到這些問(wèn)題，孩子又能認(rèn)真思考并回答的話(huà)，三個(gè)月左右的時(shí)間，孩子便會(huì)養(yǎng)成在作文中會(huì)有意無(wú)意地充分表現(xiàn)人物內(nèi)心的活動(dòng)的習(xí)慣，孩子的作文也將變得更加吸引人，而且不知道不覺(jué)中，孩子的觀察、認(rèn)知、思考能力都會(huì)得到很大的提高。

　　很多作文能力的訓(xùn)練，不是課堂上的知識(shí)傳授和作文練筆，而是孩子良好思維和表達(dá)模式的培養(yǎng)和改變。而家長(zhǎng)的參與，是課堂教學(xué)效果得到保證的重要一環(huán)。

　�。ū疚目�自《小百科·興趣讀寫(xiě)》2008年第2期）