教學(xué)要求：
1、 用鋼筆描紅。
2、 畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、 照樣子填空。
4、 重新排列次序混亂的句子。
5、 熟記成語。
6、 讀讀背背。
7、口語交際：不要私自撕別人的郵票。
8、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求：
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀這段話：
(2)要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。
(3)要求學(xué)生仔細(xì)琢磨每個字的運筆。
(4)教師強調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致。
(5)引導(dǎo)學(xué)生回顧描紅的要求。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)練習(xí)描紅，要求每個筆畫要一筆描成，描紅時注意每個字的運筆。
(2)教師作巡回指導(dǎo)。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強化練習(xí)：
(3)要注意學(xué)生在寫字時的姿勢，及時糾正不正確的握筆姿勢和坐姿，
二、教學(xué)第二題
1、審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)(先畫出錯字，再寫正確的字)。
2、指導(dǎo)。
(1)指名學(xué)生讀第一個句子。
(2)要求學(xué)生從第一個句子中找出用錯的詞、并想出正確的字。(坐與座、只與枝)
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面一個句子。(慮與虛、專與鉆、祥與洋、會與打、棵與顆、廢與費)
(4)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較同音字與形近字。
3、練習(xí)。
(1)指名學(xué)生上黑板做，其余學(xué)生在書上完成此題。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4、反饋。
(1)檢查學(xué)生完成此題的情況。
(2)表揚做得正確、招寫工整的同學(xué)。
5、課堂作業(yè)。
組詞。
坐( ) 只( ) 慮( ) 專( )
座( ) 枝( ) 虛( ) 鉆( )
祥( ) 會( ) 棵( ) 廢( )
洋( ) 匯( ) 顆( ) 費( )
三、教學(xué)第：三題
1、審題。
(1)學(xué)生認(rèn)讀題目。
(2)教師幫助學(xué)生弄懂題目要求。
2、指導(dǎo)。
(1)出示例子：一(只)小鳥
(3)用小黑板出示題H，分小組討淪，引導(dǎo)學(xué)生看清量詞后而
的中心詞語，再選擇用合適的量詞，
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生分組口頭練習(xí)。
(2)指名學(xué)生說。
正確的答案是：
一(支)粉筆 一(輛)卡車一(首)好歌
一(個)故事 一(面)旗幟一(部)電影
一(頂)帽子 一(副)眼鏡一(臺)電腦
(3)學(xué)生在書上完成此題。
(4)寫好此題的學(xué)生可以多讀幾遍。
4、反饋：
全班齊讀。
5、課堂作業(yè)。
填寫合適的量詞。
一( )布 一( )衣服 一( )燈一( )鞋
一( )圍 一( )水 一( )牛一( )高樓
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求一
2、指導(dǎo)，
([]指名學(xué)生讀本題中的四句話，幫助學(xué)生體會這四句話之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)想一想：這四句話大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)
(3)可分組討論。
3、練習(xí)。
(1)讓學(xué)生按事情前后的順序重新排序。
(2)填好之后，指名學(xué)生朗讀，
(3)全班齊讀重新排列的句子：
[正確的序號是：4 1 3 2]
4、反饋。
(1)檢查此題的正確率。
(2)幫助排列有錯誤的同學(xué)分析原因。
二，教學(xué)第五題
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談活幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求：
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀)2條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問
老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要人體說出成晤的意思即
可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
(5)在理解成語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個成浯的關(guān)系。(構(gòu)成反義關(guān)系)
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4、反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說該項練習(xí)的要求是什么。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自由地練讀，要求讀通順，讀正確。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教帥講解這首詩的大意：作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一個在天涯，一個在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重音與停頓。
海內(nèi)／存／知己，
天涯／若/ 比鄰。
無為／在／歧路，
兒女／共／沾巾。
(6)指名試讀這首詩。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
(2)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)檢查學(xué)生朗讀情況。
(2)指名背涌。
第三課時
一、教學(xué)第一七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
(1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。
(2)學(xué)生自讀題目下面的一段話。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①仔細(xì)觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白；③小組練習(xí)后全班交流。
2、指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體感知。
(2)按順序出示每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)牛按照仔細(xì)觀察--分析圖意--展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說，
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說；
(2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點輔導(dǎo)。
4、反饋，
(1)指名學(xué)生說四幅圖的內(nèi)容；大家聽后評議，教師總結(jié)：
(2)指名四人小組成員站起來分角色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再請同學(xué)上臺表演。
(3)教師作課堂小結(jié)，
