學(xué)習(xí)要求：

　　1．正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利、為了集體的利益而犧牲自己的偉大精神。

　　3．用有感情的朗讀去體會(huì)人物的精神和作者的思想感情。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教具：無（課文插圖）

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課文

　　師：在偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華民族有無數(shù)的英雄兒女長(zhǎng)眠在了朝鮮的國(guó)土上，在這些英烈中就有這么一位，請(qǐng)同學(xué)們飽含深情地呼喚他——（指黑板課題）。

　　師：請(qǐng)?jiān)僮院赖睾耙宦暋?/p>

　　二、整體認(rèn)識(shí)與感悟

　　師：同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)同學(xué)們放聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

　　師：課文寫了邱少云什么事？

　　生：課文寫了……（學(xué)生點(diǎn)到及止，不要求面面俱到）

　　師：同學(xué)們剛才讀書非常認(rèn)真，投入，說明邱少云的事跡深深地打動(dòng)了大家，那課文中哪些地方給大家留下了深刻的印象，來讀讀。

　　生：（讀出印象深刻的句子或自然段，老師實(shí)時(shí)追問當(dāng)你讀到這時(shí)，怎么想的）

　　師：總結(jié) 通過剛才的讀書和交流我們對(duì)邱少云有了一定的了解，下面我們帶著問題來讀課文。

　　三、進(jìn)一步感悟并有感情朗讀

　　師：請(qǐng)一個(gè)孩子來讀閱讀提示，其他孩子勾畫問題。

　　抽生明確三個(gè)問題：

　　1、想想火是怎樣燒到邱少云身上的？

　　2、邱少云在烈火中的表現(xiàn)怎樣？

　　3、“我”當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　　師：同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題，自學(xué)完畢后在學(xué)習(xí)小組里交流，并有感情練習(xí)朗讀。

　　師：誰來說說火是怎樣燒到邱少云身上的？（抽生答）

　　生？讀5自然段。

　　師：追問  通過讀你體會(huì)到火勢(shì)怎樣？

　　生：快，猛、大…

　　師：從哪里體會(huì)到火勢(shì)又快又猛？

　　生：我從“亂竄  一團(tuán)烈火…”中體會(huì)到的。

　　師：又快又猛的火勢(shì)怎么讀？（抽生讀、練習(xí)讀、齊讀）

　　師：一團(tuán)烈火把邱少云包住了，我作為他的戰(zhàn)友心情怎樣？

　　生：讀7自然段。

　　師：聽你讀完，大家的心情一定像大海一樣不斷翻滾，不斷起伏，孩子們你們有沒有一種特別的感動(dòng)，一種流淚的沖動(dòng)，有嗎？

　　師：同學(xué)們自己讀這段，讀出自己的感情。

　　師：最令你感動(dòng)的地方在哪里？

　　生：“我的心像刀絞一般…”

　　師：“刀絞”什么意思？

　　生：“像刀割、刀砍一樣”

　　師：同學(xué)們有沒有看見過絞肉機(jī)，這就像把自己放進(jìn)絞肉機(jī)一樣那樣痛苦難耐，是什么讓我們的感覺像刀絞？

　　生：是邱少云身上的火

　　師：燒在邱少云身上的火就如同燒在我們的身上一樣，像刀絞一樣，讓我們找到痛心如刀絞的感覺在讀（抽讀、齊讀）

　　師：無情的烈火正灼燒著這位年輕戰(zhàn)士的身軀，他讓我們緊張，他讓我們揪心，他讓我們矛盾，他讓我們痛苦，邱少云的生死抉擇牽動(dòng)著我們每一個(gè)同學(xué)的心，也牽動(dòng)著我們每一個(gè)同學(xué)的情呀！再來讀（齊讀）

　　師：我們這樣的痛苦、等待、煎熬，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？

　　生：讀8自然段

　　師：課文把邱少云比作什么？為什么這樣比？

　　生：把邱少云比作“千斤巨石”因?yàn)?hellip;…

　　師：對(duì)呀！邱少云同這千斤巨石一般，不怕烈火焚燒，不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，不會(huì)發(fā)出一聲呻吟，可是千斤巨石沒有生命而我們的邱少云卻是有血有肉的活生生的人�。�！

　　師：讓我們來看看烈火中的邱少云，看插圖，看到了什么？

　　師：熊熊烈火在邱少云身上瘋狂地燃燒著，它妄圖摧垮這位年輕戰(zhàn)士的意志，可是我們的邱少云忍受著鉆心的疼痛，有如千斤巨石一樣緊緊地伏在草叢里一動(dòng)也不動(dòng)，他的雙手十指深深地插進(jìn)泥土里，他怒目圓睜，仇視地看著敵人，他要戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝烈火，他是一位真正的鋼鐵戰(zhàn)士，一位真正的英雄！忍受烈火燒身需要多么頑強(qiáng)的毅力，需要多么巨大的勇氣，是什么力量鼓舞著他，支持著他呢？

　　生：讀“為了…為了…為了…”

　　師：邱少云需要力量，需要支持，讓我們給他力量，全班來讀，一次一次加重語氣。

　　師：在這種力量的支持下，邱少云在烈火中堅(jiān)持了整整半個(gè)小時(shí)，多么了不起的戰(zhàn)士，多么英勇的戰(zhàn)士，多么偉大的戰(zhàn)士，讓我們對(duì)英雄表達(dá)我們的崇敬之情，再讀。

　　師：邱少云在烈火中英勇犧牲，讓我們懷著滿腔怒火為邱少云同志報(bào)仇，齊讀課文最后兩個(gè)自然段，

　　師：從沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束只有二十分鐘，這勝利是由誰換回的？讓我們響亮地呼喊他的名字——指板書課題。

　　師：今天我們目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，胸中有千言萬語想要說，看看我們空蕩蕩的黑板似乎該寫點(diǎn)什么，同學(xué)們請(qǐng)你用一個(gè)詞，一句話寫出你對(duì)英雄的贊頌。

　　師：這樣的戰(zhàn)士不可戰(zhàn)勝，這樣的軍隊(duì)不可戰(zhàn)勝，這樣的祖國(guó)不可戰(zhàn)勝，我們永遠(yuǎn)懷念共和國(guó)的英雄——邱少云，邱少云永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　下課。