教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課詞語，會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者的思想感情，掌握書信的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過信中的的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
教學(xué)過程：
第23課 第一教時(shí) 總第87教時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、巴金爺爺是四川成都人，“五?四”以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都給他寫信。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。
2、他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？
二、自讀課文
1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。
2、思考：巴金爺爺為什么寫這封信，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望？
3、討論交流：
�、倮首x正音，奉的韻母是“eng”，不是“en”；慕的韻母是“u”，不是“o”。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑問難。
4、指名試讀課文，并說說每個(gè)自然段的意思。
三、精講課文第一段
1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？
2、家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧）
3、朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。
4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情？
5、有感情地朗讀第一段。
四、精講課文第二段
1、巴金爺爺寫這封信的時(shí)候，已經(jīng)是87歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話，體會(huì)寫信的不容易。
2、在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)的孩子們寫信，這是為什么呢？
3、默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
�、倮斫�“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的思想感情。
�、诶斫�“多么……多么……”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”練習(xí)說話。
4、有感情地朗讀第二段。
五、布置作業(yè)
1、完成課文后習(xí)題3。
2、朗讀課文。
第23課 第二教時(shí) 總第88教時(shí)
一、精講課文第三段
1、默讀課文第三段，思考：這一段寫了哪些內(nèi)容？
2、巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是“五·四”以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短篇小說，還有很多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢？
3、巴金為什么而寫作？
�、倮斫�“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)為表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
�、谟�“不是……而是”練習(xí)說話。
4、巴金在信中怎樣評價(jià)自己的一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？
①默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？
�、诶斫�“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
�、凼裁词巧_花結(jié)果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多是什么？
④讓生命開花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在享受）
5、小結(jié)
6、指導(dǎo)感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？
2、感情朗讀，體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1、指名讀課文，思考：這一段主要寫什么？
2、用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式
1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？
五、有感情地朗讀課文
