教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影片。
2、課前搜集的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 第一教時(shí) 總第1教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”
1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。
�、庞^察第一幅圖。
①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？
�、诮處熜〗Y(jié)。
�、朴^察第二幅圖。
�、僦该麑W(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。
�、谟懻摚和瑢W(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？
�、劢處熜〗Y(jié)。
�、怯^察第三幅圖。
①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？
�、趫D上的同學(xué)這時(shí)會怎么想，會說些什么呢？
�、勰阈蕾p過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。
�、胖鸱^察第一行的四幅圖。
�、僬f說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？
�、谕瑢W(xué)們會什么收獲？
組織討論，匯報(bào)交流。
⑵觀察第二行插圖。
�、僬f說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。
�、谟懻摚和瑢W(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？
組織討論、交流。
⑶觀察第三行的插圖。
結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。
�、冉處熜〗Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
三、總結(jié)
�。�、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？
�。病⒆寣W(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。
四、作業(yè)
�。薄⑦M(jìn)行課外閱讀。
２、深入大自然和社會，寫觀察日記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 第二教時(shí) 總第２教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。
�。薄⒂^察第４、５頁第一行的兩幅插圖。
�、儆懻摚簣D上的幾位小朋友是怎樣工作的？
�、谥该麑W(xué)生說一說。
�、巯嗷ピu價(jià)。
�。�、觀察第二行插圖。
�、儆懻摚保簣D上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？
②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？
�、劢涣鞑⑿〗Y(jié)。
３、觀察第三行的插圖。
�、儆懻摚簣D上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？
②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？
�、劢涣鳌R報(bào)。
�。�、觀察第４頁上的插圖。
�、儆懻摚簣D是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？
�、谕瑢W(xué)們對出好小報(bào)有什么建議？
�、劢涣鳌R報(bào)。
５、觀察第５頁的插圖。
�、俳處熃榻B：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。
�、趫D上的同學(xué)表演得怎么樣？
③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。
三、總結(jié)
１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。
�。�、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)
�。薄⒎纸M編輯出版小報(bào)。
�。�、練習(xí)排演課本劇。
�。�、多參加語文課外活動。
