教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活的事例，初步體會(huì)“植樹(shù)問(wèn)題”的思想方法。

　　2、學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出有效解決問(wèn)題方法的能力。

　　3、感受“植樹(shù)問(wèn)題”在生活中的廣泛應(yīng)用，并能用此方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：參與探索并發(fā)現(xiàn)“植樹(shù)問(wèn)題”的解題規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“植樹(shù)問(wèn)題”的解題思想解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、聽(tīng)《幸福拍手歌》，看老師的手，你從中得到了什么數(shù)字？（5），老師從中也得到了一個(gè)數(shù)字4，你知道它指的什么？（4個(gè)間隔）

　　2、手上有這么多數(shù)學(xué)奧秘，看來(lái)數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在，今天我們就來(lái)研究植數(shù)中的問(wèn)題。

　　二、探究規(guī)律

　　1、我們學(xué)校為了進(jìn)一步美化校園，學(xué)校決定把操場(chǎng)邊一條 20米長(zhǎng)的小路，也種上樹(shù)。如果讓你來(lái)種，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？

　　2、出示：學(xué)校操場(chǎng)上，有一條20米長(zhǎng)的小路，每隔（    ）米種一棵，一共需要多少棵樹(shù)。

　　（1）你會(huì)考慮每隔幾米種一棵比較合理。（2、4、5、1、）

　�。�2）除了每隔幾米種一棵外，你還會(huì)考慮什么？（兩端種…）

　�。�3）如果選擇隔2米種一棵，你猜要種幾棵？4米、5米呢？

　�。�4）有什么辦法驗(yàn)證？（畫(huà)圖）

　　3、學(xué)生選一種畫(huà)圖，填表格。再展示、匯報(bào)。

　　4、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么？（間隔數(shù)比棵樹(shù)少1）

　　間隔數(shù)怎樣求？棵樹(shù)怎樣求？

　　5、讓我試一試

　　（1）、在一條全長(zhǎng)2千米的街道一旁安裝路燈（兩端也要安裝），每‘隔50米安一座。一共要安裝多少座？

　�。�2）、園林工人沿公路一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第一棵到最

　　后一棵的距離有多遠(yuǎn)？

　　6、16米長(zhǎng)的一條小路，如果在它的一邊每隔4米種一棵樹(shù)，需要幾棵樹(shù)？

　�。�1）、讀這題你發(fā)現(xiàn)什么？什么信息沒(méi)告訴你？你說(shuō)可能怎樣種？

　�。�2）、分別把這三種情況畫(huà)一畫(huà)，列式算出棵數(shù)。

　�。�3）、匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律

　　“兩端種”“一端種”“兩端不種”，它們的棵數(shù)與間隔數(shù)之間有什么規(guī)律？

　　7、說(shuō)說(shuō)植樹(shù)問(wèn)題在生活中的現(xiàn)象

　　觀看課件，說(shuō)出這些現(xiàn)象分別屬于哪種情況。

　　二、練習(xí)、深化

　�。ㄒ唬�、算一算，填一填

　　1、同學(xué)們排隊(duì)，12個(gè)同學(xué)站成一列，每相鄰兩個(gè)同學(xué)的之間距離是2米，那第一位同學(xué)和最后一位同學(xué)間的距離是（   ）米。

　　2、一根10米長(zhǎng)的木頭，每?jī)擅卒徱欢�，需要鋸�?nbsp;   ）次。

　　3、戴老師從一樓底層去某教室上課，走一層樓有10個(gè)臺(tái)階，走了50個(gè)臺(tái)階，你知道戴老師到（   ）樓上課嗎？

　�。ǘ�）考考你

　　校門(mén)口擺一排串紅，一共12盆，再在每2盆串紅之間擺3盆菊花，一共擺了多少盆菊花？

　　三、總結(jié)：

　　今天我們又解決了生活中什么問(wèn)題？你會(huì)運(yùn)用嗎？