教學內容：教材第139～140頁復習的全部習題。

　　教學要求：使學生進一步明確和掌握本單元學習的知識，弄清． 知識之間的相互聯(lián)系和區(qū)別；培養(yǎng)學生的判斷能力和畫圖的能力， 以及空間觀念。

　　教具學具準備：每人準備硬紙平行四邊形和梯形各一個，直尺和三角尺。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　提問：大家回憶一下，我們這一單元學習了哪些平面圖形?

　　今天這節(jié)課就來復習這些平面圖形。(板書課題)通過復習，要進一步認識這些平面圖形的特征，掌握好這些圖形的概念和相關的一些知識，要能認識一些知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　二、復習角和垂線、平行線

　　1．復習線段、射線和直線。 請同學們先畫一條3厘米長的線段。

　　再畫一條射線。追問：射線能量長度嗎?直線呢?請大家再畫一條直線。

　　我們已經分別畫了線段、射線和直線。(出示線段、射線和直線)誰來說一說，線段、射線和直線有什么相同的地方，有什么不同的地方?線段和直線有什么關系?

　　2．復習角和角的分類。

　　提問：我們還學習過角。怎樣的圖形是角?(畫一個角)我們學 過哪幾種角?

　　請同學們看第2題，在練習本上畫出題里的幾個角。(指名兩  人板演)

　　提問畫的各是什么角，并說明理由。

　　小結：

　　我們學過銳角、直角、鈍角、平角和周角。直角、平角和周角各

　　是多少度?(板書：直角＝90 平角＝180 周角＝360)直角和平 角有什么關系?(板書：1平角＝2直角)直角、平角和周角有什么關 系?(板書：1周角＝2平角＝4直角)銳角和鈍角不同在哪里?量角和畫指定大小的角都要用量角器。

　　3．復習垂線和平行線。

　　提問：怎樣的兩條直線是互相垂直的?(板書：互相垂直)怎樣的兩條直線是互相平行的?(板書：互相平行) 垂直和平行是兩條直線不同的位置關系�，F(xiàn)在請同學們做第3題，在書上過a點畫出已知直線的垂線和平行線。

　　提問：垂線是怎樣畫的?(老師畫一組垂線)平行線是怎樣畫 的?(老師畫一組平行線)都畫對了嗎?

　　三、復習多邊形

　　1．復習平行四邊形。

　　請同學們再用畫平行線的方法，把第4題里的兩條線段作為 平行四邊形的兩條邊，畫出一個平行四邊形。

　　追問：你畫出的是什么圖形?(板書：平行四邊形)為什么是平  行四邊形?(板書：兩組對邊分別平行)

　　2．復習三角形。

　　提問：怎樣的圖形是三角形?(板書：三角形  三條線段圍成)  按照角的大小，三角形可以分成哪幾類?是怎樣分的?

　　說一說下面圖里各是什么三角形。

　　我們還根據邊的特點，認識過哪幾種三角形?

　　下面三角形中哪些是等邊三角形或等腰三角形。

　　請同學們做第5題，把每個三角形里三個角的度數(shù)量出來，寫在角里，然后告訴老師，各是什么三角形。量好后向學生提問各是什么三角形，為什么。

　　追問：一個三角形是不是直角三角形，或者是不是鈍角三角 形，是怎樣判斷的?判斷一個三角形是銳角三角形，要根據幾個角  是銳角來判斷?

　　3．復習梯形。

　　提問：誰來說一說，第6題里三個各是什么圖形?第二個為什 么是梯形?(板書：梯形只有一組對邊平行)根據什么說第三個圖形是平行四邊形的?

　　追問：梯形和平行四邊形不同在哪里?

　　4．畫高。

　　現(xiàn)在請同學們看第6題，在書上分別畫出三角形、梯形和平行 四邊形的高。(出示圖形，指名一人板演。老師巡視)

　　提問：和高垂直的邊叫做這個圖形的什么?三角形、平行四邊形和梯形的高在畫法上有什么相同的地方?

　　小結：三角形、平行四邊形和梯形都有高。在這些圖形里，高和底是互相垂直的線段，高和底又是互相對應的。

　　5．學生操作。

　　(1)請同學們拿出一個平行四邊形。

　　你能在這個平行四邊形上畫一條線段，再沿畫的線段剪開成兩個圖形，把它拼成一個長方形嗎?請大家試一試。 誰來說一說怎樣畫和剪，怎樣拼。(老師再演示)

　　想一想，你是沿這個平行四邊形的什么剪開的?為什么要沿高剪開才能拼成長方形?

　　(2)請同學們拿出一個梯形，像老師這樣對折，(示范)再打開。

　　大家看著這個圖形想一想，怎樣剪下一個小三角形，就能拼成一個長方形? 你是怎樣剪和拼的?(老師再演示)

　　提問：剪下的這個小三角形是什么三角形?為什么會是直角三 角形?

　　四、復習小結

　　這節(jié)課復習了哪些知識?你能說出這些平面圖形的特征嗎?說 一說三角形、平行四邊形和梯形的高有什么共同的特點?

　　五、綜合練習

　　讓學生在書上做復習第9題。

　　用小黑板出示，學生回答練習情況，要求說明理由。(老師板書 判斷符號)

　　六、教學思考題

　　1．投影出示第(1)題并標上／1、／2，

　　如右圖：

　　提問：根據什么可以求出／1的度數(shù)

　　呢?／2又怎么求呢?

　　讓學生自己做在練習本上。

　　集體訂正，并說一說是怎樣想的。

　　2．投影出示第(2)題并標上／1、／2、

　　同學們分小組討論，先求哪一個角的度數(shù)，再求哪一個角的度數(shù)，最后求哪一個角的度數(shù)。匯報討論情況。讓學生做在練習本上。

　　指出：先根據三角形的內角和180‘的規(guī)律求出／1的度數(shù)，再根據直角梯形的特點知道／1與／2的和是90，從而求出／2的 度數(shù)，最后求出／3。