教學(xué)內(nèi)容：教材第109—110頁線段、射線和直線的認(rèn)識，角 認(rèn)識和第111上的“練一練”，練習(xí)二十二第1—4題。

　　教學(xué)要求：

　　1，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū)      別。

　　2．使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括 初步能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀，紅色、白色細(xì)木條做的角各一個。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識射線和直線

　　1．認(rèn)識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)

　　出示線段。(長4分米)

　　提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)

　　提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)

　　畫線段時，開始和結(jié)束都要注意什么?

　　指出：線段是直的，有兩個端點(diǎn)。(板書：直的  有兩個端點(diǎn))   是有限長的，(板書：有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。

　　誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少。

　　現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。(邊說明邊畫出線 段)

　　2．認(rèn)識射線。

　　如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)

　　把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)?

　　指出：射線也是直的，(板書：直的)它只有一個端點(diǎn)。(板書：一個端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長下去，是無限長的。(板書：無限長)

　　用直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范)

　　請大家在練習(xí)本上畫一條射線。

　　誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?

　　射線可以量出長度嗎?為什么?

　　指出：射線只有一個端點(diǎn)，是無限長的，所以不能量出它的長 度。手電筒、太陽射出的光線，都可以看做是射線。

　　3．認(rèn)識直線。

　　現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長 就得到一條直線。(板書：直線)

　　大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書：直的  沒有端點(diǎn)  無限長)

　　誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么?

　　請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

　　4．提問：誰來看著黑板上的圖說一說，射線、直線是怎樣得到 的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書：不同點(diǎn))

　　你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線 什么關(guān)系嗎?(板書：線段是直線的一部分)直線和線段又有什么共 同特點(diǎn)?

　　5．做“練—練”第1題。

　　小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。

　　二、認(rèn)識角

　　1．引入課題。

　　我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?

　　今天這一節(jié)課，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書課題：角)

　　2．認(rèn)識角和各部分名稱。

　　角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。(用從一點(diǎn)引兩條射線的畫法，畫出教 材第110頁上面的

　　請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑  板上的三個問題：

　　(1)角是怎樣組成的?

　　(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

　　(3)角用什么符號表示?

　　提問：角是怎樣組成的?

　　誰能上來，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個角? 這個點(diǎn)叫做角的什么?(板書：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書：邊 邊)

　　誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“／”的寫法， 并舉例寫成／1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。    ·

　　‘提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?

　　3．做“練—練”第2題。

　　讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說  出名稱。

　　老師出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學(xué)生齊說各部  分名稱。

　　4．角的大小比較。

　　現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法，畫一個角。(教 師巡視)

　　剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一 個角，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角，老師巡視)

　　5．教學(xué)角的大小比較。

　　提問：你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?

　　指出：也就是說，角是有大有小的。(板書：角有大有小)

　　演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條，形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn))

　　提問：這兩根細(xì)木條是這個角的什么?

　　現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，使兩條邊比剛才叉開一些，你 覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))

　　指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條，就可以形成大小不同的角。

　　提問：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看  什么?

　　指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小，叉開的越大，角越 大。(板書：邊叉開的大，角就大)

　　角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比，請你說出哪個角  大，哪個角小。(再取出一個白色木條的角，把角重疊起來)

　　指名學(xué)生口答哪個角比較大，為什么?

　　誰來說一說，可以怎樣比較兩個角的大小?

　　學(xué)生回答后，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置。

　　再請大家看一看，這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同  樣大的白色木條的角重合起來)

　　指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣，為什么?

　　說明看出兩個角相等的方法。

　　再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較，(使木條擺的角和畫 出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣，是怎樣比出來的。

　　說明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和一條邊也重合，如果另一條邊重合，則這兩個角就相等。

　　6．做“練—練”第3

　　讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比，(在下面 放等腰直角三角形)說說哪個角大一些；再用兩個直角比，說說大 小怎樣。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么?誰來說一說，段、射線和直線各有哪些特點(diǎn)?什么圖形是角?怎樣比較角的大小?

　　四、課堂練習(xí)

　　1．練習(xí)二十二第1題。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，老師巡視。

　　2．練習(xí)二十二第2題。

　　讓學(xué)生在書上畫直線。

　　提問：第(1)題過一點(diǎn)還能再畫另一條直線嗎?試試看。你還 能再畫嗎?經(jīng)過這一點(diǎn)可以畫多少條直線?

　　第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點(diǎn)只能畫幾條直線?

　　3．練習(xí)二十二第3題。

　　‘學(xué)生先做在課本上，再口答，并說明理由。

　　4．練習(xí)二十二第4題。

　　讓學(xué)生在課本上畫一個角。

　　追問：這個角你是怎樣畫出來的?

　　請你再告訴大家，角是什么樣的圖形?