教學內(nèi)容：教材第21頁四則運算和四則混合運算順序的總結和“練一練”，練習五第4—7題。

　　教學要求：

　　1．使學生認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算。

　　2．使學生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　我們過去已經(jīng)學習了四則混合運算的不少內(nèi)容，知道了四則混合運算的運算順序，并能按混合運算的運算順序進行計算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整數(shù)的四則混合運算，(板書課題)總結我們已經(jīng)學過的整數(shù)四則混合運算的運算順序，提高四則混合運算的運算能力。

　　二、教學新課

　　1．講解四則運算。

　　提問：我們過去學過哪幾種運算?(板書：加法、減法、乘法和除法。)

　　說明：加法、減法、乘法和除法，統(tǒng)稱為四則運算。(板書：統(tǒng)稱為四則運算)

　　追問：四則運算是指哪幾種運算?

　　說明：在四則運算中，加法和減法叫做第一級運算，(板書：法、減法——第一級運算)乘法和除法叫做第二級運算。(板書：乘法、除法——第二級運算)

　　追問：第一級運算指什么?第二級運算指什么?

　　2．回顧四則混合運算的運算順序。

　　提問：誰來說一說，我們學過的四則混合運算式題有幾種情況，它們的運算順序各是怎樣的?

　　3．總結四則混合運算的運算／頃序。

　　(1)請同學們看第21頁上面的三組題。

　　提問：第一組兩道題的運算有什么特點?

　　說明：第1題只有加法和減法，都是第一級運算，我們說它只含有同一級運算。

　　提問：第2題是不是只含有同一級運算?為什么?(乘法、除法都是第二級運算)

　　指出：只有加、減法或者只有乘、除法，即只含有同一級運算，所以這兩題都只含有同一級運算。(板書：只含有同一級運算)

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正并提問：這兩題都是按怎樣的順序計算的?為什么要從左往右算?

　　指出：一個算式里只含有同一級運算，要按從左到右的次序進行計算。(板書：要從左往右算)

　　(2)提問：第二組兩道題各含有幾級運算?(板書：含有兩級運算)

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正并提問：這兩道含有兩級運算的題先算什么再算什么?也就是先算哪一級運算再算哪一級運算?(板書：要先算第二級運算，再算第一級運算)

　　(3)提問：第三組兩道題有什么特點?(板書：有括號)

　　指名兩人板演，其余學生做后一題。

　　集體訂正，注意提問第1題小括號里先算什么再算什么，說明在括號里有兩級運算也要先算第二級運算，再算第一級運算。

　　提問：有括號的算式要怎樣算?(板書：要先算小括號里面的，再算中括號里面的)

　　(4)小結。  -

　　提問：根據(jù)剛才三組題的計算，你能說一說四則混合運算的順序嗎?

　　請同學們把課本上總結的四則混合運算順序自己默讀一遍。

　　三、組織練習

　　1．做“練一練”的題。

　　讓學生說出每道題的運算順序。

　　指名四人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正，指名兩人口答后兩題的計算過程。

　　2．做練習五第6題。    ·

　　提問：這一組題有什么相同的地方?有什么不同的地方?運算順序有什么不同?

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　指出：雖然每道題里的數(shù)和運算符號排列順序都相同，但是因為括號不一樣，所以運算的順序也不一樣。在計算四則混合運算式題時，一定要看清題目，按照運算順序進行計算。

　　3．做練習五第7題。

　　學生看圖理解題意。

　　提問：要求買椅子的張數(shù)，先要知道什么? 讓學生做在練習本上。

　　指名口答校對。

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習五第4題。

　　家庭作業(yè)：練習五第5題。