教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》（一年級上冊）P32--P33。

　　教學目標：

　　1、學生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過程，認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。

　　2、學生在動手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實踐能力、合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

　　3、通過學習，體會到生活中處處有數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值。

　　教具、學具準備

　　1、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品

　　2、每個小組的桌子上放一個盆子，每個盆子里都放了以上的物品。）

　　3、多媒體

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　小朋友們：老師給大家?guī)�來了一些你們喜歡的禮物，想知道是什么嗎？（師出示多媒體，屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實物）知道他們叫什么名字嗎？（學生自由說）它們的形狀一樣嗎？（學生搶著說）

　　【過程說明】學習素材是學生日常生活中經(jīng)常見到的，學生感到親切，符合小學生愛玩玩具的心理特點，激發(fā)了小學生的學習欲望。

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬�、初步感知物體的形狀。

　　1、分一分

　　師：請小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導小組合作。）

　　【過程說明】滲透分類思想，初步感知物體的形狀不同。

　　2、議一議

　　師：請小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？請小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學匯報討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說得最好。

　　【過程說明】有意培養(yǎng)學生的合作意識、觀察能力、交流能力和傾聽能力。

　�。ǘ�）、初步了解物體外形的特征

　　1、評一評

　　師：有的小組把以上物品分成了五類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。②排球、皮球、足球、乒乓球。③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、④積木塊、魔方。⑤三棱鏡；也有的組把這些物品分成了四類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。②排球、皮球、足球、乒乓球。③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。④三棱鏡。大家有沒有意見呀？請小朋友們再仔細看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個問題。

　　師肯定小朋友們的分法是對的。

　　【過程說明】學生互評，培養(yǎng)學生的判斷能力和交流能力，為下面學習長方體和正方體打基礎(chǔ)。

　　2、講一講

　�。�1）、為什么把“易拉罐、茶葉筒、接力棒”分為一類呢？

　�、僬埿∨笥褌冇檬置�一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答。

　�、趲熤赋觯何覀兘o這樣的物品起個名字，叫什么呢？學生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個名字行嗎？“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來的立體圖形。

　�。�2）、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢？

　�、僬埿∨笥褌冇檬置�一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，師給予表揚。

　�、谟猛�的方法給這一類物品起名字，并用多媒體出示抽象出來的立體圖形。

　　（3）、小朋友們，我們?yōu)榱私o這些物品起名字，把“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方”分為一類好呢，還是分為兩類好呢？小朋友們說說看。學生再一次交流，同意把它們分為兩類。

　�、傩∨笥褌儨蕚浣o“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。

　�、趯W生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來的立體圖形。

　　③用同樣的方法認識“正方體”

　　【過程說明】學生經(jīng)歷“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說的過程”進一步認識各類物品的特征，符合學生“愛說、愛動、好勝”的特點。學生參與了知識的形成過程，在“玩”中學習了數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值，體現(xiàn)了《標準》的新理念。）

　　3、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認識了四位新朋友，他們的名字是——（長方體、正方體、圓柱和球）

　　三、實踐操作

　　1、比一比

　�、僬埿∨笥褌兠總�人分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。

　�、诮M間交流，加深對立體圖形的認識。

　　③議一議。a.長方體和正方體一樣嗎？為什么？；b.圓柱和球一樣嗎？為什么？小組討論，組間交流。

　　【過程說明】初步理解物體的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點。

　　2、搭一搭

　�、僬埜餍〗M的同學用桌子上的物品搭一種造型。

　　師強調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。小組的同學們要密切配合，共同完成這個任務。

　　②小組展示成果，并介紹各部分的名字。

　　3、游戲活動。（進一步加深對圖形的認識，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣）P33第2題。

　　4、質(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎？

　　5、你能舉出生活中哪些物體是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？

　　【過程說明】這一環(huán)節(jié)是實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識 和合作意識。這個活動增加了趣味性，使學生在活動和游戲中進一步認識立體圖形，從而體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。