教學設計思想：

　　1、使學生理解整十數加減整十數的算理，學會整十數加減整十數的口算方法。

　　2、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的遷移能力、口算能力以及口語表達能力。

　　3、教育學生愛學習，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。培養(yǎng)學生的計算興趣和探索精神。

　　教學重點：學會整十數加減整十數的口算方法。

　　教學難點：理解整十數加減整十數的算理，準確口算。

　　教學用具：課件、小棒

　　設計思路：

　　一、導入：

　　今天我們課堂上來了幾位老師,同學們想不想展示一下自己的數學風采？瞧! （播放課件）我們的老朋友聰聰和明明也來了,他們要帶我們去游玩,你們愿不愿意？游玩的路上會遇到一些困難，他們只想帶聰明又勇敢的同學去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1、口算：3+2=　2+7=　6-3=　9-4=

　　2、口答：30里面有（�。﹤�十， 60里面有（�。﹤�十．

　　4個十是（�。�，     9個十是（�。�．

　　師：真不簡單，同學們都答對了！聰聰和明明決定帶大家一起去。

　　二、學習新知

　　1、整十數加整十數

　　春天來了，公園里的花都開了，游人們紛紛來到這里欣賞大自然的美景。請大家仔細觀察，你都看到了什么？

　　A：樹、花壇、

　　B：老爺爺、小朋友、年青人正在照像、

　　C：有紅花、黃花、紫花。

　　……

　　師：剛才同學們說看到了美麗的鮮花，那就讓我們走近去觀賞一下吧！從圖中你又看到了什么？

　　生１：一排排的花盆，擺放得很整齊

　　生２：有小朋友在數花。

　　……

　　師：哦！小朋友們在數花呢，你們也想數一數嗎？紅花有多少盆?

　�。▽W生匯報完，老師領著大家數一數紅花）

　　師：黃花呢？紫花呢？你怎么這么快就數出來了？

　�。ㄒ慌攀�10盆，有兩排就是20盆）

　　師：根據同學們的回答，聰聰想提出一個數學問題，(單擊)同學們猜一猜他會提出一個什么樣的數學問題呢？ （生匯報，師演示）

　　師：咱們看看這個問題到底是什么？（放音）同學們猜出了這么多問題！真不簡單！你們想幫她解決這個問題嗎？請大家數一數、算一算。

　　生匯報：1、數的10、20、30；每排是10盆，一共是3盆，所以是30盆。

　　2、列算式：10+20＝30（板書）

　　師：為什么用加法來計算呢？

　�。ㄇ笠还彩嵌嗌�，就要把紅花和黃花的數量合起來）

　　師：10+20＝？你是怎樣算的呢？咱們大家一起用小棒來擺一擺！

　　生：一個十加上二個十就是三個十，也就是30；一捆小棒和兩捆小棒合起來是3捆，也就是30根。

　�。ㄆ聊伙@示，找學生多說）

　　（板書：1個10　　2個10　　　3個10）

　　師：剛才同學們解決了聰聰的問題。下面兩個問題你能解決嗎？請同學們任選一題進行計算。

　�。▽W生寫完后，找同學說一說）

　　師：你是怎樣算的？（學生匯報）

　　2．整十數減整十數

　　師：聽完聰聰的問題，明明也想提個問題（放音）原來明明想問：“還有多少盆紫花？”原來有30盆紫花，搬走10盆，還有多少盆呢？快動手幫他解決一下吧。你是怎么辦的？

　　生1：數的

　　生2：列算式算的。30-10＝20

　　師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆或還有多少盆紫花）

　　30-10＝？怎樣計算呢？（3個十去掉一個十，還剩2個十，2個十就是20）找學生多說。（大屏幕演示小棒）

　　三、鞏固練習

　　師：公園游覽完，讓我們繼續(xù)跟隨聰聰明明到野外去玩吧！呀！有一條小河攔住了去路。沒關系！有聰聰幫忙呢�。ㄑ菔荆�

　　1、過河（擺一擺、算一算）

　　師：來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，我的小手最靈巧”。

　　20+20＝      40-20＝　　　40+30＝     70-30＝

　　哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

　�。ㄏ饶�2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根）

　　2、森林尋路

　　師：剛走過小河，又遇見了森林，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？

　　通過這3組題，你發(fā)現了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　“如果3+2＝5那么30+20＝50”

　　“如果4+5＝9那么40+50＝90”

　　“如果6-4＝2那么60-20＝40”

　　如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”

　　如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？

　　如果9-3-4＝？那么90-30-40＝？

　　師：下面，讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花？”應該怎樣解答呢？

　　生板演：10+20+30＝60

　　3、草地撿珠子

　　師：走出了大森林，感到天高地闊！咦？聰聰明明哪兒去了？原來他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請同學們列算式算一算，這兩組分別有多少個珠子呢？同學們的速度可真快。誰愿意說一說？第一道題40+3＝43，第二道題40+30＝70對嗎，你們也是樣想的嗎？我想問問大家為什么40+3和40+30的結果不一樣呢？

　　生：因為40+3是4個十加3個一而40+30是4個十加3個十。

　　四、拓展練習

　　師：走了這么遠的路，我想同學們一定口渴了！讓我們一起去果園摘幾個果子吧！

　　1、摘蘋果

　　2、蝴蝶找花朵

　　3、猴摘桃子

　　五、小結

　　今天我們跟聰聰明明學到了不少知識，剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數加、減整十數）你們都學會了嗎？希望同學們在以后的學習和生活上勇敢地去面對困難，開動腦筋、積極思考，戰(zhàn)勝他們，好不好！