俗話說“萬事開頭難” 。良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)也是這樣，頭開得好與壞直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，所以“導(dǎo)課”這一教學(xué)環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，作為教師，千萬不要忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　20以內(nèi)的數(shù)在上學(xué)期都已學(xué)會100以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年紀(jì)學(xué)生參與教學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。

　　反思這節(jié)課，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生活有趣的活動情境課一開始，我先出示盛有一些豆子的杯子，你能估計(jì)這個(gè)杯子里有多少粒豆子嗎？這么一問，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程

　　“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，在教學(xué)數(shù)的組成這問題時(shí)，我不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在重復(fù)估計(jì)小棒中體會，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”過程。這一反復(fù)估計(jì)和動手操作的活動加深了學(xué)生對數(shù)的感知。

　　總之，上完這一節(jié)課，讓我感受到教師不惜花時(shí)間給予學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)問是一種很快樂的事。這樣每一位學(xué)生都得到不同的發(fā)展。