“小白兔買鉛筆”是一個(gè)擬人化的故事情境，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察教科書(shū)中的圖，說(shuō)一說(shuō)圖意，明確要解決的問(wèn)題，然后讓學(xué)生猜一猜，還剩幾支鉛筆，再列出要計(jì)算式子，15-9，接著組織學(xué)生開(kāi)展小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　從課堂實(shí)踐看，本節(jié)課教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題、練習(xí)為主線的教學(xué)觀念。學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂(lè)，并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識(shí)，還能做到靈活的運(yùn)用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知，既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。具體說(shuō)有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)。

　　本課教學(xué)采用學(xué)生自主探究式課堂模式進(jìn)行教學(xué)，課中加強(qiáng)了學(xué)生的操作感知，合作與交流，在層層深入、一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自始自終為學(xué)生設(shè)置探索的情境，讓學(xué)生一次又一次的體會(huì)成功的樂(lè)趣。學(xué)生在知識(shí)內(nèi)在魅力的激發(fā)下，主投入到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，自己悟出算理，學(xué)得主動(dòng)積極，生動(dòng)靈活。

　　2、滲透數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)知識(shí)以螺旋上升的形式呈現(xiàn)，前后聯(lián)系緊密，學(xué)生的認(rèn)知也是由淺入深，逐層深入，教師充分利用知識(shí)與認(rèn)知的遷移規(guī)律，展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在操作中，感到知識(shí)間可以相互轉(zhuǎn)化的思想，利用轉(zhuǎn)化的思想將新知“返樸歸真”，掌握解題思路，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)良好方法。

　　3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是通過(guò)知識(shí)的獲得過(guò)程來(lái)掌握思維的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。本節(jié)課不論從小棒的分?jǐn)[轉(zhuǎn)化還是算理闡述、總結(jié)運(yùn)用上，都充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。