教學目標：

　　1、在“美麗的植物園”中，綜合復習前一段時間所學的知識。

　　2、能運用所學知識，正確解決“植物園”的問題。

　　2、讓學生在解決問題過程中體會到生活中處處有數(shù)學。

　　3、在“美麗植物園”中滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。

　　教學重點：

　　1、在解決問題過程中，綜合復習前段時間所學的知識，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　2、在“美麗植物園中”滲透對學生進行熱愛大自然的教育。

　　教學難點：

　　學生能正確運用所學知識解決問題。

　　教具：多媒體、情景圖

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　我知道同學們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。

　　師板書課題：美麗的植物園

　　今天我們就在美麗的植物園中感受數(shù)學的奧秘。

　　二、植物園導游圖

　　1、觀察導游圖

　　我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們一起來看看“植物園導游圖”，來設計旅游路線。

　　師投影出植物園導游圖

　　A、學生仔細觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學信息。

　　B、在班內(nèi)反饋。找學生到講臺前來邊指邊說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。

　　2、解決問題

　　A、解決第1小題“從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？”

　　讓學生先思考第1問，學生獨立找出答案后在班內(nèi)反饋，找學生到講臺前邊指路線邊回答。

　　解決第2問時，首先讓學生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？

　　學生明白后獨立思考，然后在班內(nèi)反饋，重點讓學生闡明理由。

　　B、結決第2、3問題

　　“從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？”

　　“從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？”

　　讓學生獨立思考找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并相互判斷。

　　在班內(nèi)找學生反饋答案。

　　找學生到講臺前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。

　　三、科技館

　　1、觀察情景圖

　　師投影出科技館情景圖后，讓學生說出這是什么地方-科技館

　　要求學生仔細觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息和問題。

　　2、解決問題

　　A、求最大模型的高度

　　a、讓學生仔細觀察情景圖，獨立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學生判斷有困難，引導學生可以根據(jù)笑笑的身高來估計模型的高度。

　　b、班內(nèi)反饋答案。重點讓學生說出自己是如何估計出來的。

　　模型大約高2米，因為模型的高度大約是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。

　　B、找出模型中的角

　　讓學生獨立在圖中找角。如果學生有困難，引導學生愛淘氣指的那個模型中去尋找。

　　班內(nèi)反饋時，讓學生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。

　　四、植物種類統(tǒng)計表

　　1、觀察情景圖，找出數(shù)學信息

　　學生仔細觀察情景圖后在班內(nèi)反饋，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。

　　各展區(qū)的植物種類：

　　展區(qū) 牡丹園 菊花園 桃花園 月季園 樹林

　　225 22 45 513 　 408

　　2、解決課本第1小題

　　學生仔細觀察統(tǒng)計表找出“哪個展區(qū)展示的植物種類最多？哪個展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？

　　學生獨立思考計算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。

　　3、解決第2小題“牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？”

　　學生獨立在練習本上計算完成然后在班內(nèi)反饋答案。

　　4、自主提問并解決問題。

　　同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。

　　班內(nèi)反饋時要求同位兩人共同匯報。

　　五、拓寬學生知識面

　　展示各種生物圖片。讓學生閱讀課本86頁“你知道嗎”，擴大學生的知識面。

　　閱讀后讓學生談談自己的感受。、

　　六、班內(nèi)匯報總結：

　　1、說說今天有什么收獲？

　　2、評價今天自己的表現(xiàn)如何？

　　七、作業(yè)布置：

　　做一張練習卷

　　八、板書設計