教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P34的例1、例2.
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生知道除法的含義,知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,用除法解答.
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法.
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步理解除法的含義.
2、正確掌握平均分的方法.
教具準(zhǔn)備:磁性板,學(xué)生每人一套學(xué)具.
課的類型:新授課.
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法.
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)實(shí)物演示,知道平均分的含義.
教師講故事:(提出要求:要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完故事后要回答老師的問(wèn)題)從前有一個(gè)媽媽,她生了兩個(gè)孩子,這兩個(gè)都非常貪吃,有一天媽媽買來(lái)6個(gè)蘋果,分給兩個(gè)孩子吃.她第一次是這樣分的;哥哥分1個(gè)弟弟分5個(gè),哥哥說(shuō):“不行不行,弟弟更多,再分過(guò).”然后媽媽又從弟弟那兒再拿一個(gè)給哥哥;哥哥還說(shuō):“不行不行,弟弟更多,再分過(guò).”這樣?jì)寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋�(gè)給哥哥.這時(shí)哥哥看到弟弟和他一樣多,高興地笑了.
提問(wèn):故事里媽媽把6個(gè)蘋果分了幾次?是怎么分?板書(shū):6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3.為什么哥哥最后高興的笑了呢?(因?yàn)樗麄兎值囊粯佣?一樣多還叫什么?(同樣多)
小結(jié):像這樣分的同樣多(一樣多),我們叫它為“平均分”.教師板書(shū):平均分.
怎樣進(jìn)行平均分呢?
教師拿出6支鉛筆,請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面,教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人要分得同樣多,(請(qǐng)同學(xué)們注意分的過(guò)程)
第一次分,每人分給1支鉛筆.教師問(wèn):“分完了嗎?”學(xué)生回答后,教師再接著分.
第二次分,每人分給1支鉛筆,教師問(wèn):“分完了嗎?”(分完了)
教師讓全體同學(xué)觀察,這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生回答:“每人分得2支.”教師問(wèn):“每人分得同樣多嗎?”“同樣多”.這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人,每人2支”.學(xué)生跟讀一遍.
二、教學(xué)例1.
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體,放在自己的桌上,然后把8個(gè)物體分成4分,而且每份要分得“同樣多”,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手?jǐn)[一擺,分分看,教師巡視,了解學(xué)生擺的情況.
學(xué)生擺完后,教師指定一名學(xué)生在講臺(tái)桌上演示分的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)怎樣分的?(學(xué)生:先拿出4個(gè)正方體,每份放1個(gè):再拿出剩下的4個(gè)正方體,每份放1個(gè)),教師讓全體同學(xué)觀察:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個(gè)?”
教師指出:這就是把８?jìng)�(gè)正方體,平均分成４份,每份２個(gè).
三、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”用除法計(jì)算.
教學(xué)例２,出示“把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里,每盤幾個(gè)?”(邊口述題目,邊拿出３個(gè)桃和３個(gè)盤子)
“平均放在３個(gè)盤子里是什么意思?”(就是每盤放得同樣多)
“把６個(gè)桃放在３個(gè)盤里,每盤放得同樣多,應(yīng)該怎樣放?”學(xué)生回答后,教師再向?qū)W生演示平均分的過(guò)程,因?yàn)橐骄旁冢硞�(gè)盤子里,因此,先要拿３個(gè),每盤里放１個(gè).然后提問(wèn):“分完了嗎?”
教師再把剩下的３個(gè)桃,每盤放１個(gè),提問(wèn):“分完了嗎?”“每盤放幾個(gè)?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分?”(平均分)
像上面這樣把８?jìng)�(gè)正方體平均分成４份,把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問(wèn)題,在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來(lái)計(jì)算.(板書(shū)課題:除法的初步認(rèn)識(shí))
“÷”叫除號(hào),指導(dǎo)書(shū)寫：先畫一橫線,上下各一點(diǎn),橫線要平直,兩點(diǎn)要對(duì)齊.
把６個(gè)桃平均分成３份,每份幾個(gè)?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫),要分的桃是幾個(gè)?把“６”寫在除號(hào)前面(板書(shū):６÷);把６平均分成幾份?把“３”寫在除號(hào)后面,每份是幾?把這個(gè)“２”寫在等號(hào)后面,教師指著“６÷３＝２”說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式,表示把６平均分成３份,每份是２.
指導(dǎo)讀出算式,６除以３等于２,再指名一兩名學(xué)生說(shuō)出算式的意思,并讀出算式.
打開(kāi)教科書(shū),引導(dǎo)學(xué)生看ｐ４０上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖中剩下的３個(gè)桃分完.
四、課內(nèi)練習(xí)
�。薄⒆鼋炭茣�(shū)Ｐ４１“做一做”中的題目.
�。病⒆鼍毩�(xí)十二的第１、２題.
五、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
小結(jié):今天我們從動(dòng)手分東西,學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法.
六、提出假設(shè),做出總結(jié):學(xué)了這課,如果你是那倆個(gè)孩子的媽媽,你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎?
