教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計(jì)算解決問題。

　　2．通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：運(yùn)動會廣播操表演錄像或幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧，解決簡單問題

　　教師親切談話：請同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想，看誰能很快解決下面的問題。

　　接著，口述下面的問題。

　　二一班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？

　　待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。

　　教師評價解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生探討解決新的問題。

　　二、自主探索，解決新問題

　　1．創(chuàng)造情景，引出問題。

　　展示運(yùn)動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

　　2．自主探索解決問題的方法。

　　請學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。

　　3．組織交流。

　　請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)。

　　三、自主解決問題

　　1．請學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

　　注意留給學(xué)生充足的時間。

　　2．組織交流。

　　鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。

　　由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如，

　�、�5×6×8　　　�、�5×6×（5＋3）　�、�5×6×7＋5×6

　�、�5×6×7＋30　�、�30×8　　　　　　 ⑥30×5＋30×3

　　只要學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、練習(xí)

　　1．請學(xué)生解決練習(xí)二十三的第1、3、4題。

　�。�1）要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決哪一個。

　　解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。

　�。�2）適時鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。

　�。�3）組織交流。

　　①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

　�、诟鹘M推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

　　2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。

　　五、總結(jié)

　　1．請學(xué)生說一說收獲和體會。

　　2．教師強(qiáng)調(diào)：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，希望每個同學(xué)都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。每個同學(xué)都越來越聰明、能干。