一、教學(xué)內(nèi)容：北京市21世紀(jì)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)61——63頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。

　　2、在測(cè)量活動(dòng)中，初步了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。

　　3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。知道1千克（kg）=1000克（g）。

　　2、了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)： 建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。

　　五、教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、各種實(shí)物。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 趣味引入、初步感知：

　　1、同學(xué)們都玩過(guò)蹺蹺板吧？如果老師和明明玩蹺蹺板，會(huì)怎樣呢？為什么？

　　2、在我們的日常生活中，物體是有輕、有重的。說(shuō)一說(shuō)，你身邊那些物體輕，那些物體重？

　　3、感受身邊物體的質(zhì)量

　　拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。ǘ�） 充分感受、自主探究：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)量工具“秤”。

　�。�1）我們身邊的物品都有質(zhì)量。要準(zhǔn)確地知道物體的質(zhì)量，就要借助測(cè)量工具“秤”去稱(chēng)。生活中有哪些秤呢？

　�。�2）把你認(rèn)識(shí)的秤介紹給大家。（課件演示：臺(tái)秤、電子秤、桿秤、盤(pán)秤、彈簧秤、健康秤）

　　2、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。

　�。�1）測(cè)量長(zhǎng)度要用到長(zhǎng)度單位，稱(chēng)物體的質(zhì)量要用到質(zhì)量單位。你們知道有哪些質(zhì)量單位嗎？

　　（2）國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是“千克”和“克”（板書(shū)課題）。“千克”用字母kg表示，“克”用字母g表示。（對(duì)于學(xué)生提到的“斤”、“兩”，告訴學(xué)生是我們生活中人們習(xí)慣的說(shuō)法。）

　　（3）認(rèn)識(shí)臺(tái)秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱(chēng)幾千克的物品？

　　3、建立1千克的質(zhì)量觀(guān)念。

　�。�1）我們每組桌上都有一袋鹽，請(qǐng)把它放在秤上稱(chēng)一稱(chēng)，看看這袋鹽的質(zhì)量是多少？

　�。�2）每個(gè)同學(xué)把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學(xué)。

　�。�3）請(qǐng)各組稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

　�。�4）想一想，在我們的日常生活中那些物品的質(zhì)量大約是一千克？

　　4、建立1克的質(zhì)量觀(guān)念。

　�。�1）每個(gè)同學(xué)都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣？（很輕）一般，稱(chēng)比較輕的物體的質(zhì)量，我們通常用“克”作單位，用天平來(lái)稱(chēng)。

　�。�2）簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。

　�。�3）操作實(shí)踐：小組合作用天平稱(chēng)2分硬幣的質(zhì)量，并匯報(bào)稱(chēng)得的結(jié)果。

　�。�4）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質(zhì)量，換只手再掂一掂。

　�。�5）用天平稱(chēng)出1克瓜子，看看有多少粒。

　�。�6）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

　�。�7）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。

　　5、千克與克的關(guān)系。

　�。�1）誰(shuí)愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向?qū)W生借100克的薯片，裝在一個(gè)大袋子里，邊借邊數(shù)，借了多少克。）

　�。�2）老師借了1000克的薯片，放在臺(tái)秤上稱(chēng)一稱(chēng)，是多少千克？1000“克”是以克作單位，1“千克”是以千克作單位，它們之間是什么關(guān)系呢？

　�。�3）小結(jié)、板書(shū)：1千克（kg）=1000克（g）。

　�。�4）對(duì)比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？想像：多少個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1千克？

　�。ㄈ�）、解決問(wèn)題、拓展延伸：

　　1、分別稱(chēng)出1千克的毛線(xiàn)和1千克的釘子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（體會(huì)要知道物品的質(zhì)量，不能僅憑它的外觀(guān)、用處去判斷，而要實(shí)際去稱(chēng)一稱(chēng)。）

　　2、先估計(jì)物品的質(zhì)量，再稱(chēng)一稱(chēng)，填入表中。（表略）

　　3、小組活動(dòng)。課下稱(chēng)出本組同學(xué)的體重，填入表中，并提出問(wèn)題。（表略）

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

　　2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。