課題：租船（二年級下冊第一單元）

　　教學目標：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。

　　教學重點：發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學知識解決實際問題。

　　教學難點：學會傾聽，并能正確表達自己的想法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：春風送暖，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學們一起去稠州公園劃船，你們說好嗎？現(xiàn)在我們先來好好安排一下這次活動。

　�。�聯(lián)系實際，選擇學生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，促使

　　學生主動學習。）

　　二、主動探索，解決問題

　　1、出示投影，找數(shù)學信息

　　師：這是租船處提供的資料，哪位同學來學著管理員的樣子，向同學們介紹一下那里的情況？根據(jù)學生回答，板書：

　　每只船限乘4人

　　每只船每時3元

　　2、提出數(shù)學問題

　　師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？

　　師生共同討論，確定問題：

　　（1）、37名同學去劃船，至少要租幾只船？

　　（2）、10元錢最多能劃幾時？

　　（根據(jù)本班實際有37名學生，對例題進行改編，進一步激發(fā)學生學習的興趣和動機，使課堂充滿生機，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。）

　　3、解決問題（1）

　　（1）、學生獨立思考，列出算式計算。

　　37÷4=9（只）-------1（人）

　�。�2）、至少要租幾只船呢？（理解“至少”。）在小組內(nèi)說說你的想法。

　�。�3）、指名在全班同學面前說一說：你是怎么想的？

　�。�4）、得出結(jié)論：至少要租10只船。

　　（5）、師：37名同學10只船，你認為怎樣分配比較合理？（請學生分組）

　�。�6）、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。

　　但是我們身上帶的錢不多，到時可以劃多久而又不超支呢？

　　4、獨立解決問題（2）

　　試一試：每只船每時租金3元，10元錢最多劃幾時？

　　計算后在小組內(nèi)說說自己的想法，注意幫助學生理解“最多”。

　　5、構(gòu)造問題（3），應(yīng)用所學知識。

　　稠州公園離我們這里較遠，老師打算帶同學們坐車去。我去恒豐集團打聽了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車比較合理？（先讓學生獨立思考，再進行交流）

　　（這是一道開放性的問題，結(jié)合實際，通過讓學生運用所學知識解決問題，既檢查學生對數(shù)學知識的掌握情況，又使學生的求異思維得到訓練，培養(yǎng)學生正確表達自己思想的能力。）

　　三、課間休息，欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　四、課堂總結(jié)，情知共融

　　1、引導學生總結(jié)

　　我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？

　　2、揭示：數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。我們要學會用數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

　�。ㄒ龑�學生回憶、總結(jié)所學知識，促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。）

　　五、練一練

　　完成書本第7頁中的四道應(yīng)用題。

　　課后反思：

　　本課主要是幫助學生學會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計算出余數(shù)后，還要進一步思考，要求更高了。在教學過程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習相互結(jié)合的過程中，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決實際問題，促進學生生動、主動、活潑地發(fā)展。