今天輪到我們班值勤，我和中隊(duì)長(zhǎng)一早就趕到校門口，檢查學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾的情況。

　　我們剛站好，一輛自行車便停在門口，從車上跳下來一個(gè)七、八歲的小姑娘，她徑直朝校門走去，我忙攔住她問：“這位同學(xué)，你的紅領(lǐng)巾呢？”她一聽我這話，忙轉(zhuǎn)身就向還守在車旁的一位中年婦女跑去，邊跑邊喊：“媽，我沒帶紅領(lǐng)巾，你快回去拿。”那中年婦女聽了，忙說：“乖乖，怕什么，進(jìn)去，媽給你撐腰。”可小女孩仍嚷嚷著：“不行，老師要批評(píng)我的。”她媽媽只好說：“好，好，媽去給你拿，你在這等著啊。”

　　幾分鐘后，氣喘吁吁地，那位媽媽又回來了，她仔細(xì)地替女兒系上紅領(lǐng)巾，接著又囑咐了半天，還放心不下地盯著孩子走進(jìn)校門，當(dāng)小女孩已走進(jìn)大廳，她才離開。

　　快打上課鈴的時(shí)候，一個(gè)小男孩匆匆走來，他背后跟著一個(gè)提著書包，拎著水壺的叔叔，那叔叔想必就是小男孩的爸爸吧，他們一邊走那小男孩的爸爸一邊說：“慢慢走，小心摔著，你的鉛筆我已經(jīng)削好了，書，我也按課程表幫你準(zhǔn)備了，美術(shù)課要用的畫筆，這些東西都放在書包前面的這個(gè)兜里。”小男孩停了下來，他爸爸忙給他背上書包，掛上水壺，整了整衣領(lǐng)，又吩咐了幾句，才放心他走進(jìn)校門。

　　一天值勤下來，像這樣的情況比比皆是。我不禁想，這些父母對(duì)子女們是否過于關(guān)心了而忽略了對(duì)他們的獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣下去這些孩子什么時(shí)候能學(xué)會(huì)生活自理呢？從小就不能自立的人，長(zhǎng)大了會(huì)有什么用呢？我不愿也不敢再往下想。

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　文章以值勤的所見所聞為線索，通過兩個(gè)孩子家長(zhǎng)的行動(dòng)、語言描寫，生動(dòng)形象地刻劃了父母對(duì)孩子的溺愛之情，文筆自然流暢，平實(shí)樸素，結(jié)尾處看似淡淡的幾筆，卻已透出了小作者深深的憂慮：“這樣下去這些孩子什么時(shí)候能學(xué)會(huì)生活自理呢？從小就不能自立的人，長(zhǎng)大了會(huì)有什么用呢？”見聞引發(fā)的沉思，使文章的意蘊(yùn)和主題都得到了深化。