教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，可以加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。滲透事物間都是有聯(lián)系的。
教學(xué)重點：小數(shù)大小比較方法
教學(xué)難點：把三個或三個以上的小數(shù)按照一定順序排列。
教前準(zhǔn)備：米尺、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍
�、鍙�(fù)習(xí)
�、碧羁眨海ㄌ钚�(shù)）
1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元
⒉比較大�。�
1、1020（）938；346（）352；1520（）1520總結(jié)整數(shù)比較大小的方法。
二、民主協(xié)商確定目標(biāo)
我們學(xué)會了比較整數(shù)的大小，你還想知道什么？
我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較。
三、嘗試探索建立模型
�、背鍪纠�5：比較3.46元和3.52元的大小。
讀題，學(xué)生分組討論，試做。
學(xué)生會出現(xiàn)三種解法
�、侔丛欠猪樞虮容^出大小。
�、诎褍蓚�小數(shù)化成以分為單位的整數(shù)來比較。
�、壑苯颖容^兩個小數(shù)的大小（按照整數(shù)的比較方法）。
�、渤鍪纠�6：比較0.08米和0.069米的大小。
學(xué)生獨立做題，可以借助米尺。
�、逞a充：比較0.328與0.326、4.6和4.61的大小。
�、磳W(xué)生討論歸納小數(shù)大小的比較方法。
強調(diào)：①表示同類量的數(shù)量才能比較大小。
②小數(shù)大小比較，不能看數(shù)位多少而定。
針對練習(xí)：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。
判斷：3.2元<4.1米。…………（）
為什么？
�、党鍪荆喊�3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小順序排列。
學(xué)生分小組討論。
�、傩�(shù)點對齊，為什么？
�、跇�(biāo)出順序號。
③按要求排列順序。
四、鞏固深化拓展延伸
1、基本練習(xí)P129、1，2
2、排序練習(xí)P129、3，4
3、在線段上找點后再比較兩個數(shù)的大小。P130、5
4、總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你還想說些什么？
