教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)  課本第64—65頁(yè)（例1至例4）練習(xí)十三第1——6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫成含有指定位數(shù)的小數(shù)。

　　2、加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、回答：（1）0.3里面有（   ）個(gè)1/10；0.30里面有（   ）1/100；

　�。�2）1分米=（    ）厘米=（    ）毫米

　　2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。

　　0.5米○0.6米    0.4米○0.2米

　　0.21元○0.09元    0.5元○0.38元

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、談話設(shè)疑（出示投影）

　　師：我們?cè)谏痰昀锝?jīng)常看到商品的標(biāo)價(jià)。比如（指投影）這副手套2.50元（板書：2.50元），這條毛巾的標(biāo)價(jià)是3.00元（板書：3.00元）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的2.50元、3.00元表示什么意思？（生答后師板書：2.50元、3元）

　　師：那么2.50元與2.5元、3.00元與3元是否一樣呢？

　�。ㄆ�刻）

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：小數(shù)的性質(zhì)

　　2、自學(xué)例題

　　例1、比較0.1米、0.10米和0.100米的大小

　　出示以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生邊看書邊思考：

　　（1）從書上直尺圖可看出1分米、10厘米、100毫米的大小有什么關(guān)系？

　　（學(xué)生回答  師板書：1分米=10厘米=100毫米）

　�。�2）如何把這三個(gè)單名數(shù)改寫成以米為單位的小數(shù)？

　　（學(xué)生回答  師板書：0.1米=0.10米=0.100米）

　�。�3）從左往右觀察三個(gè)小數(shù)，末尾的0有什么變化？

　�。ㄉ�述  師板書：小數(shù)末尾的“0”添上了一個(gè)或2個(gè)）

　　（學(xué)生自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)分析，得出答案）

　　例2、比較0.30和0.3的大小

　　自學(xué)后提問(wèn)：

　�。�1）0.30和0.3在正方形里所占的面積大小怎樣？（相等）

　�。�2）面積相等說(shuō)明兩個(gè)小數(shù)的大小怎樣？（也相等）

　�。�3）為什么相等？（0.30是30個(gè)1/100，也就是3個(gè)1/10，0.3是3個(gè)1/10，所以它們大小相等）

　　（板書：0.30=0.3）

　　討論：從上面兩個(gè)例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生發(fā)言后，概括歸納出：

　�。ò鍟�）小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難

　　讓學(xué)生提出不理解的地方和有疑難的問(wèn)題。由其他學(xué)生給予幫助解決，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　三、強(qiáng)化鞏固

　　師：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以把一個(gè)數(shù)“化簡(jiǎn)”或“改寫。”

　　1、嘗試應(yīng)用

　　學(xué)生自學(xué)P65例3、例4，并完成例題中的作業(yè)，集體講評(píng)訂正。

　　2、獨(dú)立練習(xí)

　　[做一做]（1）化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。

　　0.40    1.850    2.900    0.080    12.00

　　(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫在小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

　　0.9    30.04    5.4     8.18

　　四、深化提高

　　1、新舊綜合

　　以“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成用兩位小數(shù)表示。

　　4元3角      7角    2元6分

　　2、辯析判斷

　　下列各題對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。

　　①0.8和0.80大小相等，計(jì)數(shù)單位也一樣。（    ）

　�、�3.08和3.80計(jì)數(shù)單位相同，大小不同。（    ）

　　③小數(shù)末尾添上一個(gè)“0”，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大10倍。（    ）

　�、苄�數(shù)后面的“0”去掉，小數(shù)大小不變。（    ）

　　3、綜合思考

　　用0、4、0、6四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成符合要求的數(shù)：

　　① 兩個(gè)0都不能去掉；②只能去掉一個(gè)0；③兩個(gè)0都能去掉。

　　五、全課總結(jié)

　　提問(wèn)：1、本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

　　2、本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、作業(yè)延伸