教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加法和減法的意義，初步理解和學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理和分析、綜合等思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．學(xué)生練習(xí)。

　　73+157    350-80

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　提問：整數(shù)加法是怎樣的運(yùn)算?

　　整數(shù)減法是怎樣的運(yùn)算?

　　檢查計(jì)算結(jié)果，提問：整數(shù)加、減法的計(jì)算方法是什么?為什么要把相同數(shù)位對(duì)齊?

　　2．指出：在整數(shù)加、減法里，相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，所以要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減。

　　這是加減計(jì)算的基本原理。(板書：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減)

　　3．口答：

　　(1)2元3角加4元5角是幾元幾角?

　　(2)2角5分減1角2分是多少?

　　結(jié)合學(xué)生的口答，提問是怎樣算的。強(qiáng)調(diào)在加減法里，要把單位相同的數(shù)相加、減。

　　追問：2元加3角等于多少?如果等于5元對(duì)嗎?為什么?

　　4元減3角等于1元對(duì)嗎?為什么?

　　指出：從這里可以進(jìn)一步看出，只有單位相同的數(shù)才能直接相加減。

　　二、教學(xué)新課

　　1．引入新課。

　　我們已經(jīng)知道整數(shù)加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；整數(shù)減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。同時(shí)也已經(jīng)知道，在加減法計(jì)算里，只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。今天我們就在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。(板書課題：

　　2．教學(xué)例1。

　　(1)出示例1的圖和題，讀題。

　　提問：這道題要求什么?用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?

　　(板書算式)為什么要用加法算?

　　指出：求一共用去多少元，就是要把圓珠筆的錢數(shù)和筆記本的錢數(shù)合并起來，所以用加法算。

　　(2)教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算。

　　2．58加3．15要怎樣算呢，我們可以把2．58元和3．15元化成“分”為單位的整數(shù)來算。

　　想一想，2．58元是多少分?(板書：258)3．15元呢?

　　(板書：315)在列豎式計(jì)算時(shí)，要分對(duì)分、角對(duì)角、元對(duì)元相加。(板書：元  角  分，并板書加號(hào)和橫線)

　　接下來要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)結(jié)果一共用去多少分?是多少元?

　　提問：按照加減計(jì)算的基本原理，根據(jù)剛才相加時(shí)“元、角、分”對(duì)齊的方法，直接用小數(shù)相加，豎式要怎樣列?相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)里的什么對(duì)齊?

　　指出：因?yàn)樽黾臃〞r(shí)只有單位相同的數(shù)才能直接相加，所以兩個(gè)小數(shù)相加時(shí)，也要把相同數(shù)位對(duì)齊。在列豎式時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。

　　(板書小數(shù)加法豎式)

　　按照剛才改寫成整數(shù)計(jì)算的過程，要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)按剛才計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該多少元?要怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?

　　指出：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊后，再把兩個(gè)數(shù)相加，然后對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，就可以算出小數(shù)相加的結(jié)果。

　　橫式的結(jié)果是多少元?(板書得數(shù)和答案)

　　追問：誰能根據(jù)例1的計(jì)算說一說，小數(shù)加法要怎樣算?

　　小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?你覺得小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?

　　小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。最后要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　3．做“練一練”第1題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意什么

　　4．教學(xué)例2。

　　(1)出示例2，讀題。

　　提問：這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數(shù)，求哪一個(gè)數(shù)? 與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)

　　算式5.73減3.15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?

　　與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)

　　算式5．13減3．15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?

　　(2)教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算。

　　想一想，你能把小數(shù)5．73元減3．15元改寫成“分”為單位的整數(shù)計(jì)算嗎?怎樣列豎式?(板書：略)

　　請(qǐng)大家一起算出得數(shù)。(完成豎式計(jì)算)

　　提問：算出的結(jié)果是多少分?是多少元?

　　這里的計(jì)算說明列豎式時(shí)要注意什么?直接用小數(shù)相減的豎式要怎樣列?(板書豎式)

　　現(xiàn)在我們大家一起來算出得數(shù)。(板書完成豎式計(jì)算)

　　提問：結(jié)果應(yīng)該多少元?小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?

　　在橫式上寫得數(shù)并板書答案。

　　追問：誰能根據(jù)例2說——說，小數(shù)減法要怎樣算?你覺得小數(shù)減法的關(guān)鍵也是什么?

　　(3)提問：

　　小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?

　　小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減；最后要對(duì)齊橫線上的／J、數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　5．做“練一練”第2題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　讓學(xué)生說一說小數(shù)減法要怎樣算。

　　6．完成“試一試”。

　　讓學(xué)生看“試一試”兩道題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

　　提問：這兩題與前面計(jì)算的題有什么不同的地方?你認(rèn)為得數(shù)小數(shù)部分末尾的0可以怎樣處理?為什么?

　　說明：在小數(shù)計(jì)算的得數(shù)里，如果小數(shù)部分末尾有。時(shí)，一般可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把。去掉，將小數(shù)化簡。

　　7．做“練一練”第3題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，重點(diǎn)提問第一、三小題怎樣算的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二第1、2題。

　　讓學(xué)生做在課本上，然后口答得數(shù)。

　　2．口算下面各題。

　　追問：你認(rèn)為小數(shù)加、減口算時(shí)。特別重要的是要注意什么?

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算小數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)二第3、5題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)二第4題。