教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第9冊(cè)教材第109＿111頁(yè)例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解步測(cè)方法，學(xué)會(huì)步測(cè)的計(jì)算，初步學(xué)會(huì)通過(guò)步測(cè)計(jì)算求兩地的距離。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的基本技能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：量出一段30米的距離，準(zhǔn)備步測(cè)。電教課件。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算步長(zhǎng)的方法，步測(cè)計(jì)算距離。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題。

　　1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。

　　2、如果不用任何測(cè)量工具來(lái)測(cè)量這段距離，可以有什么辦法來(lái)知道？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師提出“步測(cè)”

　　3、板書課題：步測(cè)。

　　4、解釋“步測(cè)”的意義。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“步測(cè)”，然后教師再解釋。

　　二、探究新知。

　　1、用步測(cè)的方法來(lái)測(cè)量教室到多媒體教室有多少米，想一想，準(zhǔn)備怎樣來(lái)做，要知道和準(zhǔn)備哪些條件？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展示討論：根據(jù)情況確定討論形式。

　　3、匯總討論結(jié)果（板書）：

　　（知道）一步的長(zhǎng)度――步長(zhǎng)。（知道）走了多少步――步數(shù)。（計(jì)算）距離

　　4、形成計(jì)算方法。

　　5、討論解決步長(zhǎng)、步數(shù)。

　�。�1）你有什么辦法可以知道步長(zhǎng)？

　　學(xué)生介紹自己的辦法。板書：自己走一步，量一量。

　�。�電腦出示一步長(zhǎng)）提示：一步是怎樣量的？

　　教師提示學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，組織討論。

　　教師補(bǔ)問(wèn)：這一步應(yīng)怎樣走？在走路的時(shí)候，你的步長(zhǎng)與你量的步長(zhǎng)是不是一樣？

　�。�2）用“例1”介紹測(cè)步長(zhǎng)的方法。

　　出示例1。（電腦投影）

　　你從這道題中學(xué)到還可以怎樣測(cè)自己的步長(zhǎng)。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。

　　學(xué)生計(jì)算。匯報(bào)計(jì)算方法和過(guò)程。

　　（3）測(cè)一測(cè)自己的步長(zhǎng)。

　　指導(dǎo)室外步測(cè)活動(dòng)：

　　引導(dǎo)學(xué)生：讓你用例1上介紹的方法測(cè)一測(cè)自己的步長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？

　　介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數(shù)，填表內(nèi)。

　　電腦出示表格和書上的P111練一練第1題表格。

　　到室外進(jìn)行步測(cè)活動(dòng)。

　　室內(nèi)計(jì)算和匯報(bào)（選高個(gè)子學(xué)生和矮個(gè)子學(xué)生各一人匯報(bào)）

　　6、學(xué)會(huì)步測(cè)和計(jì)算一段實(shí)際距離。

　　（1）出示例2。讓學(xué)生試做。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從例2中學(xué)到什么？

　�。�3）讓學(xué)生提出相關(guān)的疑問(wèn)。

　　7、小結(jié)例1、2　的學(xué)習(xí)。

　　三、用學(xué)到的方法解決下列問(wèn)題，看看你會(huì)不會(huì)用步測(cè)計(jì)算距離。

　　1、（電腦出示練習(xí)題）

　　練習(xí)題：李華沿80米長(zhǎng)的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均長(zhǎng)度是多少米？照這樣的步子，他沿學(xué)校大花壇走一圈，走了100步。沿這個(gè)大花壇走一圈有多少米？

　　2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　3、匯報(bào)與核對(duì)。

　　4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、課后實(shí)踐。

　　1、用步測(cè)，計(jì)算從多媒體教室到自己教室的距離。

　　2、在校園內(nèi)找一個(gè)花壇，用步測(cè)的方法測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，算出花壇的面積。