目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過有感情地朗讀課文來理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　黑板上簡(jiǎn)筆畫崇山峻嶺、小黑板、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、課前熱身，導(dǎo)入新課

　　我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來，一起讀第一小節(jié)。

　　二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)

　�。ㄒ唬┻^渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。現(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。

　　1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

　　2.小組討論，張開想象的翅膀。

　　3.集體討論，我仿佛看到了什么？

　�。�餓了的沉香……；渴了的沉香……）

　　板書：餓了……

　　渴了…….

　　4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書：苦

　　5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了�。┌鍟�：太

　　6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說些什么？

　　7.誰能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）

　　8.師生評(píng)價(jià)。

　�。ǘ�）1.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？

　�。ㄓ赂摇⑿⑿�、對(duì)媽媽的愛感動(dòng)了仙人）板書：愛

　　2.師引讀。

　�。ㄈ�）1.和同桌讀第四小節(jié)

　　2.那么多年沒見媽媽了，見到了媽媽，沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？

　　3.生讀，師評(píng)。

　　4.想象一下，他們見到了會(huì)說些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫面配配對(duì)話吧！

　�。ㄋ娜诵〗M討論）

　　5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。

　　6.老師也被這畫面感染了，我想通過朗讀來表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）

　　7.生齊讀。

　　三、總結(jié)提升

　　沉香救母的故事畫了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？

　　四、課外作業(yè)：

　　1.鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽

　　2.實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎鄣脑?/p>

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　餓了……

　　渴了……

　�。ㄌ�）　 苦　累了……　　　　　 愛

　　摔倒了……

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