初讀到識字1，就被那濃濃的中國情結所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說，腦中也一定有很多精彩的畫面會重現(xiàn)。

　　上這課的時候學生手中還沒有課本，大家對要學的內容都一無所知。

　　課上微笑問學生：“寒假我們最開心的是有個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”“我知道，情人節(jié)。”“兒童節(jié)。”“……”暈啊，學生說出的節(jié)日讓我啼笑皆非，只好自己揭底了，是“春節(jié)”。把這個詞語寫在黑板上，耳邊聽到學生奇怪的問話：“老師，‘春節(jié)’是什么節(jié)日？”這也不知道？我有點驚訝于自己的疏忽了，怎么沒想著在課前和學生多交流一下呢，告訴他們春節(jié)就是他們平時口中說的過年，不就很好了嗎？

　　思考：其實這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經深入到國內了，我們的家長又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機會表現(xiàn)的洋節(jié)，學生當然也跟著知道這些了。另外自己的提問語言表述上也有點問題，說得不是很清楚，這對于二年級的學生來說，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應該多注意了，話要說明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語言世界。

　　學習“拜年”

　　師：過年了，老師很開心，因為老師在小靈通只能偶爾有信號的情況下還接到了沈敏敏和張滿杰兩位同學給老師的新年祝福！沈敏敏，還記得當時給老師說了些什么嗎？

　　生：記得，除夕那天晚上，我對王老師說：“王老師，祝你新年快樂！”王老師對我說了謝謝，還祝我新年快樂，對我爸爸媽媽和姐姐也說了新年快樂。

　　沈敏敏在快坐下時又想起了一句話：“我還問王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。”

　　師：謝謝沈敏敏。

　　“我也打了，可是打不通。”“老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？”“……”

　　師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠的祝福送給你們：新年快樂�。ńo學生深深地鞠上一躬。）

　　師：你還給誰拜年了嗎？是怎么說的？

　　生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！

　　師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開心了。

　　生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學習進步了。（秋子一年級時候在我們班上，二年級時候隨父母到外地讀書了。）

　　生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來越年輕漂亮，祝爸爸越長越帥！

　　……

　　師：二（1）班的小朋友可真懂事，也真會說話，教你們真幸福�？纯凑l能讀好這個詞語：拜年

　　感動于學生真情的祝福，天真的話語傳遞著的是溫暖，是幸福；感動于孩子在有了自己的親身體會后說話的流暢自然；感動于孩子把詞語真的讀進去了……我的學生會說話了，知道用言語去與別人交際了，這是多欣慰的事啊！