·教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
3、 能通過聯(lián)系上下文，理解句子中詞語的借代意義。
4、 理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
·教學(xué)重點難點
閱讀理解二、三兩小節(jié)，體會趕海的“趣”。
·教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：多媒體課件
·主要板書計劃
趕海
流花回頭 追浪花
趣 抓螃蟹
捉、撈、撿 捏“俘虜”
·作業(yè)設(shè)計、安排
課內(nèi)：抄寫詞語
學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，《趕海的小姑娘》
·教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、提問：你見過大海嗎？出示句式：_________的大海，說說大海。誰知道潮水退了以后，海灘上有些什么呢？
2、 書課題：趕海
3、 揭題：大海退潮以后，人們趕到海潮上捉魚蝦、抓螃蟹、撿貝
等叫趕海。
4、 學(xué)生齊讀課題。
�。�1）范讀課文
�。�2）自讀課文
�、偬岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
思考；小作者趕海時，遇到哪些有趣的事？
②檢查自讀情況：出示生字認(rèn)讀；指名分節(jié)讀課文；
�、圩x了課文后，給你留下了怎樣的深刻印象？
學(xué)生自由交流，教師相機板書：趣
�。�3）閱讀理解
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、引讀課文：
理解“每當(dāng)……，便……”誰會換種說法，說說這句話的意思。這一句式的作用。
過渡：趕海是多么有趣，讓我們和小作者一塊兒去海邊玩玩吧！（多煤體展示一下情景）
三、學(xué)習(xí)2—4節(jié)：
學(xué)生自由朗讀2—4，找出哪些詞句讓你感到特別有趣？為什么？讀好句子。
自由交流
�。ㄒ唬┑诙」�(jié)
1、劃出表現(xiàn)“我”急切心情詞語；初到海邊，我看到哪些有趣的情景？
2、交流
一個“鬧”字寫出了“我”趕海的急切心情
初到海邊，“我”看到不時回過頭來的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……畫出動詞
3、讀體會：人們趕海時的熱鬧和用詞準(zhǔn)確，思考：這些動詞可以互換嗎？為什么？
4、作者寫退潮時，哪些語句寫得好？為什么？
�。ǘ┑谌�(jié)
1、在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？
2、交流
3、理解
“我”為什么興奮？又是怎么做的呢？
比較“摸呀摸呀”與“摸呀”有什么不同？指導(dǎo)朗讀這個句子，體會作者興奮的句子。
小伙伴捉螃蟹怎么有趣？
指導(dǎo)看文中插圖，讓學(xué)生體會“我”和小伙伴的快樂心情。
出示句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
聯(lián)系上下文理解“武將”一詞的意思。“武將”指的是什么？
四、一、五兩節(jié)
1、聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。人們都有些什么“戰(zhàn)利品”呢？（課件示）
2、交流
3、引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問：課文用歌曲開頭，又用歌曲結(jié)尾，表達(dá)了小作者怎樣的感情。
五、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文
2、你覺得課文中，哪些句子寫得特別有趣？讀給大家聽聽？
3、作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了小作者怎樣的感情？
4、齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
六、指導(dǎo)寫字
1、分析字形，教師范寫
2、用鋼筆描紅
七、作業(yè)
