習(xí)作目標(biāo)：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

　　1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？

　　2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？

　　3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。

　�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。

　　（4）小樹(shù)也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

　�。�1）要交代小樹(shù)所在的地方。

　�。�2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

　�。�3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

　　二、觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述

　　1．分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

　　2．觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

　　3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。

　　4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）

　　三、積累詞匯，理解運(yùn)用

　　自言自語(yǔ)　姹紫嫣紅　興奮不已　優(yōu)美典雅

　　得意洋洋　耷拉腦袋　抓耳撓腮　目不轉(zhuǎn)睛

　　靈機(jī)一動(dòng)　夜以繼日　身心投入　專心致志

　　一絲不茍　悄無(wú)聲息　喜上眉梢　無(wú)言以對(duì)

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)

　　3．師生點(diǎn)評(píng)

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。

　　二、學(xué)生練習(xí)看圖寫(xiě)作，教師行間巡視，板書(shū)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字。

　　三、指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿。

　　1、文稿寫(xiě)好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。

　　2、選兩名學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　3、修改文稿。

　　四、指導(dǎo)謄寫(xiě)。

　　五、批改記錄：

　　第三課時(shí)

　　一、評(píng)講內(nèi)容。

　　1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。

　　2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。

　　3、評(píng)價(jià)等的作文。

　　4、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。

　　5、訂正錯(cuò)別字。

　　二、評(píng)講過(guò)程。

　　重點(diǎn)：評(píng)析優(yōu)作和雙引號(hào)的用法。