今年給毛報(bào)了奧數(shù)，當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是基于奧數(shù)已經(jīng)成了目前初中升學(xué)一個(gè)必備的工具，想讓他早點(diǎn)試試，如果在學(xué)的過(guò)程中確實(shí)吃力，就早點(diǎn)結(jié)束這樣的實(shí)驗(yàn)，讓他把時(shí)間放到打好基礎(chǔ)上去。因此和毛爸說(shuō)好對(duì)于奧數(shù)就由他在學(xué)校學(xué)，回來(lái)自己做作業(yè)，我們盡量不參與。這樣半學(xué)期學(xué)下來(lái)，從他的作業(yè)過(guò)程中來(lái)看，似乎還有不少?zèng)]能理解的，有時(shí)也會(huì)指導(dǎo)一下，但總體還是抱著看他自己能學(xué)成什么樣的想法。

　　不過(guò)當(dāng)期中考試來(lái)臨時(shí)，看到上面講考試成績(jī)將作為下一年級(jí)分班依據(jù)，我一下子又忘了我們讓他選擇奧數(shù)的本意，尤其是看到他的復(fù)習(xí)卷同樣的題目有時(shí)做得對(duì)，有時(shí)做得錯(cuò)，整個(gè)還處于懵懵懂懂的狀態(tài)，就不由得心下著急，考試前一天拎著他在那反復(fù)做題，急于求成，方法也錯(cuò)了，幾個(gè)公式弄下來(lái)，孩子更加糊涂了，孩子累了，我也倦了。

　　晚上躺在那，突然想起亮媽前幾天推薦的一篇講座中提到家庭教育父母要做到“靜”、“定”、“止”，在這件事情上，我恐怕一件也沒(méi)做到，因?yàn)椴荒?ldquo;靜”，所以不能“定”，因?yàn)椴荒?ldquo;定”，所以不能“止”。雖然我們?cè)谏蠆W數(shù)的初衷上是讓他體驗(yàn)，但實(shí)際上心里還是對(duì)他還是有了期望，所以沒(méi)有做到“靜”，因?yàn)椴荒?ldquo;靜”，看到分班的影響，所以不能“定”，已經(jīng)忘了自己的初衷，也因此丟掉了“止”，名為輔導(dǎo)，實(shí)為干涉。歸根結(jié)底，心沒(méi)有靜下來(lái)，就無(wú)法真正地接受孩子。

　　看來(lái)離一個(gè)合格的媽媽還差得遠(yuǎn)呢。