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數(shù)鉛筆

2009-11-17 11:50:42     下載試卷     標(biāo)簽:教師 學(xué)習(xí)方法 填報指導(dǎo)

  三維目標(biāo)

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

  2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

  3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),并理解數(shù)位的概念。

  難點(diǎn):脫離實(shí)物抽象地?cái)?shù)數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的方法。

  1、 出示2頁主題圖,創(chuàng)設(shè)情境:

  新學(xué)期開始了,明明的好朋友都來幫他整理房間?矗∑渌寂昧,就剩下鉛筆還零亂地?cái)[在桌面上呢!聰聰不禁驚奇地問:“哇!這么多鉛筆,一共有多少支呢?”

  2、 提問:你們有什么好辦法幫聰聰數(shù)數(shù)嗎?

  指名回答。

  3、 聽回答,鼓勵并提出要求:請用你喜歡的方法數(shù)一數(shù),你們桌子上的小棒一共有多少根,同桌兩人合作完成。

  教師巡視,對學(xué)生出現(xiàn)口中數(shù)的和所指小棒不符的情況及時加以指導(dǎo)。

  小結(jié):剛才有很多同學(xué)都是把10根捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。也就是說:1捆就是1個十;2捆就是2個十┅┅10捆就是10個十。

  4、 (邊說邊依次出示10捆小棒)

  提問:那么10個十是多少呢?(聽回答,板書:10個十是100)

  二、由數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子,體現(xiàn)整十?dāng)?shù)的必然性。

  1、 出示笑臉圖。

 、佟 提問:圖上一共有多少張小男孩的笑臉?請用鉛筆先圈一圈,再數(shù)一數(shù)。

 、凇 又問:你用什么方法數(shù),既快又正確?

  2、 出示點(diǎn)子圖。

 、佟 提問:這幅圖又有多少個點(diǎn)子呢?你能圈一圈,并很快數(shù)出來嗎?

  組織學(xué)生匯報。

  三、撥一撥。借助計(jì)數(shù)器,建立數(shù)位的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

  1、 出示計(jì)數(shù)器。談話:還記得這個幫助我們認(rèn)識數(shù)的老朋友嗎?

  2、 指個位,提問:這是什么位?

  指十位,又問:這是什么位?

  3、 在計(jì)數(shù)器上撥出“43”,請學(xué)生讀數(shù)。

  4、 提問:我想在計(jì)數(shù)器上撥出“56”,怎樣撥?

  5、 指著“56”,又問:十位上的5,個位上的6,分別表示什么?(多抽幾個人回答)

  提出要求:請同桌兩人合作,一人說數(shù),另一人在計(jì)數(shù)器上撥出來,并說說數(shù)位上每個數(shù)表示什么。然后交換角色練習(xí)

  四、練一練。通過練習(xí),使學(xué)生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

  1、 提出要求:老師出一個數(shù),請?jiān)谖艺f出的數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

 、俣   ②七十七

  2、 提出要求:請同桌兩人合作,一個人出數(shù),另一人連續(xù)數(shù)出5個數(shù),然后交換角色進(jìn)行。

  3、 出示3頁2題方格圖。

  ①  提問:你能數(shù)出白色的方格有幾個,黑色的方格有幾個嗎?數(shù)一數(shù),看誰數(shù)得快。

 、凇 組織匯報。

  4、 談話,創(chuàng)設(shè)“接力賽”的情境:老師先出幾個數(shù),你能根據(jù)它們的規(guī)律接下去說出三個數(shù)嗎?

 、佟 抽一學(xué)生示范,出題:34、36、38。

  提出要求:請分組進(jìn)行“接力賽”。

  五、本課小結(jié)

來源:網(wǎng)絡(luò)

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