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2009-11-17 13:18:08 下載試卷 標(biāo)簽:教師 小游戲 課件 診斷活動(dòng)
知識(shí)技能目標(biāo):
進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
過(guò)程方法目標(biāo):
1、通過(guò)看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過(guò)程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
2、通過(guò)看一看,撥一撥,連一連的過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。
情感態(tài)度目標(biāo):
1、結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面圖片
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具盒中的表盤(pán)、“快樂(lè)的星期天”表格
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:“開(kāi)火車游戲”
1、談話:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫“開(kāi)火車”
2、游戲規(guī)則:小朋友看鐘面讀時(shí)刻,看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。
3、游戲過(guò)程:這是××火車站,火車站里有四列火車,(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、?诘幕疖。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn):“深圳的火車幾時(shí)開(kāi)?”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后,教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn):“深圳的火車幾時(shí)到?”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。
4、師生一起做“開(kāi)火車”游戲
。ㄧ娒娴臅r(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半)
【通過(guò)形式活潑的“開(kāi)火車、讀時(shí)刻”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法!
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
過(guò)渡:小朋友們的游戲做得真好,有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳,她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)
1、嘗試認(rèn)表。
、哦嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。
提問(wèn):①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)
、、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?
情況一:認(rèn)為是6時(shí),教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12,應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。
情況二:認(rèn)為是6時(shí)3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三:認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò),教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6, 分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6,分針過(guò)了12,
應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。
教師小結(jié):分針剛剛走過(guò)12,時(shí)針剛剛走過(guò)幾,就是幾時(shí)剛過(guò)。
、啤⒍嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。
提問(wèn):①、這是什么時(shí)間?(快8時(shí))
②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)?
情況一:7時(shí)55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,
現(xiàn)在時(shí)針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8
時(shí)。
情況二:8時(shí)55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三:快8時(shí),教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)!
、、第三幅圖,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?
。9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)
、、第四幅圖,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。
(快10時(shí) 現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)
2、說(shuō)一說(shuō)
剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?
3、比較、區(qū)別
老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是8時(shí)剛過(guò),一個(gè)是快8時(shí)
讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報(bào))
學(xué)生反饋總結(jié):
。8時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)8,分針過(guò)了12;快8時(shí),時(shí)針接近8,快要走到8,分針還不到12。)
教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾,分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。
【通過(guò)比較8時(shí)剛過(guò)和快8時(shí)的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象,掌握整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征!
三、課間律動(dòng)
1、放音樂(lè):人音版第二冊(cè)《這是什么》,學(xué)生跟著老師做律動(dòng)。
2、聽(tīng)完美妙的音樂(lè),你猜出來(lái)這是什么?(鐘表)
3、你有什么感受?
。〞r(shí)間走得很快,我們要安排好自己的時(shí)間,要珍惜時(shí)間,……)
【這個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂的實(shí)際情況,教師調(diào)節(jié)實(shí)施,旨在滲透合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識(shí)。】
四、鞏固練習(xí)
1、第一題,小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì),請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。
。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)
錯(cuò)例:
、傩⊙嘧樱旱3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!
、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。
2、連一連(課本93頁(yè)第2題)
3、動(dòng)手操作
①、老師說(shuō)時(shí)間,你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間,撥好后同桌互相檢查
。 11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過(guò))
、、老師撥時(shí)間,學(xué)生寫(xiě)出準(zhǔn)確的時(shí)間來(lái),集體反饋。
。6時(shí)剛過(guò)、快3時(shí))
四、安排“快樂(lè)的星期天”
每組小組長(zhǎng)拿出“快樂(lè)的星期天”的情境圖,小組合作,在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。
活動(dòng)規(guī)則:
1.先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。
2.再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在“快樂(lè)的星期天”的情境圖上。
3.各組找一名小朋友匯報(bào)。
。ǜ餍〗M代表反饋,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))
五、總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)反思:
本節(jié)課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),加上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的時(shí)間,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課中教師力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。我讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比,來(lái)學(xué)會(huì)用大概的時(shí)間描述快幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)。這節(jié)課中,我注重關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)的有效性,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力以及傾聽(tīng)習(xí)慣。
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