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統(tǒng)計(jì)

2009-11-17 13:24:52     下載試卷     標(biāo)簽:統(tǒng)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.借助生動(dòng)、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第93頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)

  師:大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,想不想看?

  電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà):

 。ó(huà)外音):在一個(gè)美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

  小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀,你想認(rèn)識(shí)它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  新課引入新穎,生動(dòng)、有趣的故事,吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛,有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

  1.提問(wèn)。

  a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)?它們各有幾只?

  b.不知道,沒(méi)數(shù)清,那我們?cè)賮?lái)看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。

  2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

  3.提問(wèn)。

  a.三種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了?

  b.沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來(lái)光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法最好。

  4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?

  b.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?

  c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開(kāi)始!

  5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。(慢動(dòng)作的)

  6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結(jié)。

  同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!

  8.比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?

  發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用,設(shè)計(jì)了“小猴子過(guò)生日”的情景,以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望,并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣,使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí),能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過(guò)程,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用,倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講,學(xué)生聽(tīng)的方式,教師還十分尊重學(xué)生的意見(jiàn),保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性,尊重學(xué)生的選擇。

  三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

  1.出示統(tǒng)計(jì)表。

  2.提問(wèn)。

  a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只?學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù):7、4、6。

  b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??qǐng)看!

  3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

  4.提問(wèn):這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎?

  5.你能不能把這些數(shù)字填到表中?

  6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

  7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表,集體訂正。

  四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

  1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比,看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

  教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程并根據(jù)收集到的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,設(shè)計(jì)的開(kāi)放性問(wèn)題“看圖你能提出什么問(wèn)題”,鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。

  2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

  3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

  a.你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?□教學(xué)過(guò)程□教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

  b.他涂得對(duì)嗎?

  c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!

  d.他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?

  4.觀(guān)察這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  五、練習(xí)應(yīng)用

  1.聰聰明天要過(guò)生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>

  2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

  小猴聰聰:這么多好朋友來(lái)我家,我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。

  這么多好吃的,我該買(mǎi)些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

  3.大家愿意嗎?

  4.打開(kāi)桌上的信封,看看有什么?

  5.聽(tīng)清要求:根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面(出示統(tǒng)計(jì)表),下面寫(xiě)出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量。

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