教學目標

　　1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。

　　3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。

　　教學重點

　　11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。

　　教學難點

　　對“數(shù)位”的理解。

　　教具準備

　　小棒，計數(shù)器。

　　學具準備

　　小棒，計數(shù)器。

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。

　　二、活動一：建立數(shù)位概念。

　　（一）數(shù)小棒

　　1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

　　2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

　　3.學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

　　4.讓學生再拿出1根小棒。

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

　�。ǘ�）介紹計數(shù)器及數(shù)位

　　1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10.

　　2.讓學生在計數(shù)器上撥出11.

　　一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾。”

　　3.同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。

　　三、活動二：快速撥數(shù)。

　�。ㄒ唬�師生互練

　　1.教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出。

　　2.說一說它的含義及是怎么撥的。

　�。ǘ�）生生互練

　　一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

　　四、活動三：對口令。

　�。ㄒ唬�師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一。

　　教師說1個十和7個一，學生對17.

　�。ǘ�）生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。

　�。ǘ�）教師提問

　　1.比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2.17的前面是幾？后面是幾？

　　……

　　3.你還能提出那些數(shù)學問題？

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。

　　七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　教案點評：

　　通過給學生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。

　　探究活動

　　聽口令，做動作

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。

　　活動準備

　　1-20的數(shù)字卡片

　　活動過程

　　1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

　　2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說組成），兩位數(shù)原地轉兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等。