教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？（因?yàn)?個(gè)三角形對(duì)著1個(gè)圓形，三角形沒(méi)有剩下的，反過(guò)來(lái)圓形和三角形也一一對(duì)上了。所以三角形的個(gè)數(shù)和圓形的個(gè)數(shù)同樣多）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例2.
（1）擺學(xué)具，比多少。
師：（要求學(xué)生擺學(xué)具）第一行擺6個(gè)三角形，第二行擺4個(gè)圓形。
提問(wèn)：
①哪一行擺得多？（第一行擺得多）
�、谌切蔚哪牟糠趾蛨A形同樣多？用雙手比出來(lái)。同樣多的是幾個(gè)？（同樣多的是4個(gè)）
�、勰囊徊糠质侨切伪葓A形多的？用雙手比出來(lái)。多幾個(gè)？（三角形比圓形多2個(gè)）
④三角形可以看成是哪幾部分組成的？（三角形可以看成兩部分組成的。一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的）
師：（要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺）第一行擺10個(gè)三角形，第二行擺6個(gè)圓形。
提問(wèn)：
�、僦赋鋈切魏蛨A形同樣多的部分。
�、谥赋鋈切伪葓A形多的部分。
�、廴切伪葓A形多幾個(gè)？（三角形比圓形多4個(gè)）
�、苋切慰梢钥闯墒悄膸撞糠纸M成的？（三角形可以看成兩部分組成的。一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的）
（2）看圖形，比多少。（讓學(xué)生做教科書(shū)p.57上的做一做）
師：圖上畫(huà)的是什么？（8個(gè)藍(lán)色的碗， 5個(gè)花碗）
師：兩種碗哪個(gè)多？多幾個(gè)？
引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗1個(gè)對(duì)1個(gè)配對(duì)。然后做一做：
�、僦赋鏊{(lán)色碗和花碗同樣多的部分。
②指出藍(lán)色碗比花碗多的部分。
�、鬯{(lán)色碗比花碗多（ ）個(gè)。
師：剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的，怎么能直接算出來(lái)呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題。
板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題�！ �2.教學(xué)例3.
出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多幾只？”
�。�1）指名學(xué)生讀題。
（2）指名找出兩個(gè)已知條件和問(wèn)題。教師在原題上畫(huà)批。然后先貼出12只白兔（畫(huà)在兩張白紙條上，一張上畫(huà)7只，背面寫(xiě)上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫(huà)5只）并在上面括線，標(biāo)上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標(biāo)上7只。
師：是誰(shuí)與誰(shuí)比多少？白兔多還是黑兔多？（白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少）
師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？（學(xué)生說(shuō)出一部分是和黑兔同樣多的時(shí)，把畫(huà)有7只白兔的紙條翻過(guò)來(lái)，學(xué)生說(shuō)出另一部分是比黑兔多時(shí)，把畫(huà)有5只白兔的白紙條翻過(guò)來(lái)）
師：這道題的問(wèn)題是圖中的哪部分？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指，教學(xué)標(biāo)出問(wèn)題部分，并注明“多？只”）
（3）看圖分析
師：要求白兔比黑兔多幾只，應(yīng)該怎樣想呢？（從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)）
師：用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）
�。�4）列式口答
指名列式口答。教師板書(shū)：
12－7=5（只）
口答：白兔比黑兔多5只。
（5）檢驗(yàn)：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過(guò)來(lái)，露出5只白兔，說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的。
3.指導(dǎo)學(xué)生做教科書(shū)第58頁(yè)上的“做一做”
讓學(xué)生按照下面的問(wèn)題分析和解答：
（1）這道題已知條件和問(wèn)題是什么？（在書(shū)上畫(huà)批）
�。�2）從已知條件可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少？（圓白菜多，大白菜少）
（3）圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？（一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的）
�。�4）要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？（從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的）
（5）用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）
�。�6）在書(shū)上填寫(xiě)算式。
�。ㄈ╈柟谭答�
做練習(xí)十五的第1～3題。
做第1題時(shí)，先指名讀題并分析題目的已知條件和問(wèn)題。
師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？（紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的。從紅花的盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數(shù)）
讓學(xué)生做在練習(xí)本上。
第2，3題讓學(xué)生獨(dú)立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)�！ 。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的。用減法計(jì)算。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課分四個(gè)層次進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)。第一個(gè)層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個(gè)層次通過(guò)擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個(gè)層次是教學(xué)解答這種應(yīng)用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計(jì)算方法，第四個(gè)層次是練習(xí)。層次分明，環(huán)環(huán)緊扣。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解算理，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題為什么要用減法計(jì)算，也就是對(duì)“12－7=5”這個(gè)算式的理解。學(xué)生能夠講述這個(gè)算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔。”這在教學(xué)的初始階段還是十分必要的。以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5.這樣才能壓縮思維過(guò)程，以利后繼學(xué)習(xí)。
