教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

　　教學(xué)過程：

　　一、 舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

　　1、 30+6　 5+20　 60+4　 9+40

　　30+60　50+20　60+40　50+50

　　2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有�。ǎ﹤�(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

　　1、觀察，課件出示主題圖

　　要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

　　數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

　　2、小組討論：

　　看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

　　如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

　　想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

　　4、 再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

　　5、 全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

　　B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

　　6、 比較算法，加深理解

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

　　這2個(gè)算式有什么相同的地方？

　　在計(jì)算方法上有什么不同？

　　怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

　　三、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

　　1、 P61的做一做。

　　先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

　　2、 P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

　�。�1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

　�。�2）指名說53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？

　　（3）你是怎么算的？

　�。�4）小組互相說一說你是怎么想的？

　　3、 出示P63：3圖

　�。�1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

　�。�2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

　�。�3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

　　四、 全課總結(jié)

　　五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　P63的4題

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法