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小學數(shù)學第二冊全冊教案-第二單元

2009-11-17 17:17:35     下載試卷     標簽:教案 數(shù)學

  單元教學內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法

  單元教材簡析:本單元學習的主要內(nèi)容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題,即“用數(shù)學”?谒20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識,與20以內(nèi)的進位加法同等重要,都是基礎知識。因此,學生學習這部分內(nèi)容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法,并通過合理的練習達到一一的熟練程度,切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中,要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動,學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題。

  單元教學要求:

  1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

  2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

  單元教學重、難點:

  理解算理,掌握自己喜歡的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算

  單元課時安排:約12課時

  例1……3課時左右

  例2……4課進左右

  例3……2課時左右

  整理和復習……3課進左右

  NO:1

  教學內(nèi)容:第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

  教學目標:

  A:知識技能性目標:

  1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。

  2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

  B:過程性目標

  1、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值

  2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

  3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。

  教學重、難點:

  1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

  2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

  教學準備:課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

  教學過程:

  一、談話引入新課,激發(fā)學習興趣

  師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

  二、探索方法,解決問題

  1、觀察主題圖,提出問題

  師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)

  點擊電腦出現(xiàn)畫外音:

  泡泡:同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎?

  那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

  師:這是什么活動?讓學生介紹。

  泡泡:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數(shù)學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?

 。、小組交流,探討算法

  指名回答,教師將算法板書在黑板上

  師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

  師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

  (電腦出示泡泡伴有畫外音)

  泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

 。、選擇算法,進行計算

  (出現(xiàn)畫外音)

 。ǎ保┡菖荩号,原來老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球?

  師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

 。娔X演示分氣球的過程)

  你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?板書:15-9=

  等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

 。2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

  原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數(shù)學問題嗎?同桌互相說一說,并列式

  (有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

  三、熟練算法,進行應用

 。、看圖列算式(第12頁)

  要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正

  2、圈一圈,算一算(第13頁)

  要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?

  四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?

 。、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)

  3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

  師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?

  4、搶答練習

  利用找出的規(guī)律,同桌進行練習

  如:學生A:13-9學生B:4

  五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)

  游戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;

  游戲形式:小組合作,全班訂正;

  游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。

來源:網(wǎng)絡

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