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數(shù)數(shù)及數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)二

2009-11-17 17:47:23     下載試卷     標(biāo)簽:教師 小游戲 課件 高中生活 診斷活動(dòng)

  教學(xué)內(nèi)容:本冊教科書第31~33頁主題圖、例1~例3及“做一做”,練習(xí)七第1~3題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師將主題圖和練習(xí)七第2題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋10條,數(shù)數(shù)用的小棒(或花生、糖塊、棋子、方木塊等)100根。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)主題圖

  1.加深理解20有多少。

  教師將第31頁主題圖制成動(dòng)態(tài)課件(或動(dòng)態(tài)掛圖):藍(lán)天下一望無垠的大草原,小精靈聰聰和3個(gè)小朋友在玩耍,這時(shí)從不同方向跑來兩群小羊,令小精靈和3個(gè)小朋友高興無比。小精靈聰聰問:“來了多少只羊?”3位小朋友興致勃勃地?cái)?shù)起來。他們數(shù)的方法不一樣,有的一只一只數(shù),得出共20只羊;有的一群一群數(shù)(每群10只),也得出共20只羊。  2.整體感知100有多少。

  畫面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn)8群羊(每群10只),3位小朋友和小精靈驚喜雀躍,小精靈問:“估一估現(xiàn)在有多少只羊?”全班學(xué)生和圖中3位小朋友一道參與估數(shù)活動(dòng)。學(xué)生估測后得出的答案也許很多,有說80多的,有說90多的,也有如圖中小朋友說的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

  3.引入新課。

  老師參與估數(shù)活動(dòng),也認(rèn)為“大概有100只”。然后質(zhì)疑:“是100只嗎?你們會數(shù)嗎?”由此揭示課題:數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

  二、教學(xué)例1

  1.數(shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。

  讓學(xué)生兩人一組,數(shù)100根小棒(或100顆花生)。一人數(shù),另一人評判,然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí),注意學(xué)生中不同的數(shù)法,如有一根一根數(shù)的,有5根5根數(shù)的,有10根10根數(shù)的。同時(shí)注意提示學(xué)生“手口”一致:口中念的數(shù)應(yīng)與手中實(shí)際拿的小棒根數(shù)(或花生顆數(shù))一致。

  2.展示數(shù)100根小棒(或100顆花生)的過程。

  教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生,然后請一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺展示自己數(shù)的過程。學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),教師在一邊指導(dǎo):先1根1根數(shù),每數(shù)10根捆一捆,數(shù)到100;再10根10根地?cái)?shù),數(shù)到100時(shí),將10小捆捆成一大捆。

  3.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆(或每數(shù)10顆放在一堆),一直數(shù)到 100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒(或10堆花生),同桌的互相述說:10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”。

  4.數(shù)100只小羊。

  讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈,然后10只10只地?cái)?shù),看看圖中是不是有100只小羊,與自己剛才估計(jì)的數(shù)目對比一下,估對了沒有。

  三、教學(xué)例2

  1.擺出三十五根小棒。

  讓每個(gè)學(xué)生擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺,就能一下看出是35根?擺好后同桌的互相檢查,并說一說是怎么擺的,也為例3的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2.接著讓學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊從35數(shù)到42,并輕聲說出來。當(dāng)數(shù)到三十九時(shí),問:“下一個(gè)數(shù)是多少?”讓學(xué)生理解數(shù)到39根時(shí),是3捆9根,再添上1根,就有10個(gè)單根,將10根捆成一捆,就是4捆,也就是40根,所以39下一個(gè)數(shù)應(yīng)是40。

  3.學(xué)生從42(根)接著數(shù)到51(根)。教師巡視,指導(dǎo)部分有困難的學(xué)生,使他們理解數(shù)到49時(shí),下一個(gè)數(shù)應(yīng)是50! 4.學(xué)生完成“做一做”。先拿出56根小棒,接著數(shù)到63,再接著數(shù)到72。然后請兩位學(xué)生上臺演示他們數(shù)數(shù)的過程。

  5.學(xué)生脫離小棒,從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組,一人數(shù),一人聽,然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí),掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況,最后點(diǎn)名請兩名學(xué)生上臺用對口令的形式數(shù)數(shù),一生說“八十九”,另一生說:“九十”;一生說:“九十一”,另一生說:“九十二”,一直說到100。

  6.搶“100”游戲。

  用上面這種對口令的方式,一人說一個(gè)數(shù),另一人接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  三、教學(xué)例3

  1.讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問:“怎樣擺就能一眼看出是35根?”(3捆、5個(gè)單根)再問:“3捆中有幾個(gè)十?5個(gè)單根中有幾個(gè)一?”(3個(gè)十和5個(gè)一)讓學(xué)生看著擺出的35根小棒,輕聲說:35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。

  2.教師再擺出57根小棒。

  問:有多少根小棒?是幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  3.練習(xí)數(shù)的組成游戲。

  學(xué)生2~4人一組,一人任意擺出表示一個(gè)兩位數(shù)的小棒,其他同學(xué)輪流說一說,擺了多少根小棒,是幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  4.做例3下面的“做一做”。

  先讓學(xué)生觀察左圖,說一說有幾盒,每盒有幾枝,盒外有幾枝,然后再在括號里填數(shù)。填完后說一說:4個(gè)十和6個(gè)一是46。右圖的練習(xí)過程與左圖同。

  四、小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié):開始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

  五、課堂作業(yè)

  1.做練習(xí)七第2題。

  課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”“想想怎樣估比較準(zhǔn)確?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的色彩或每行的方格數(shù)來估測。

  在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥釂枺?ldquo;怎樣數(shù)比較快?”先讓學(xué)生獨(dú)立思考出數(shù)得快的方法,并與同伴交流,然后點(diǎn)名讓學(xué)生說自己是怎么數(shù)的。如,學(xué)生會說紅色球有5組,每組10個(gè)球,藍(lán)色球也是5組,每組10個(gè),一共10組球,每組10個(gè),10個(gè)十是100個(gè);又如,學(xué)生會說每行有10個(gè)皮球;一共有10行,10個(gè)十是一百。

  引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的與準(zhǔn)確數(shù)之間的差距。

  2.做練習(xí)七第3題?山M織學(xué)生三人一組完成該題。如,一位學(xué)生先說“二十六”,另一位學(xué)生則接著說后面5個(gè)數(shù),第3位學(xué)生當(dāng)評判員,然后輪換進(jìn)行! 〗虒W(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

  2.使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百,對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。

  3.使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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