教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
不同顏色的圓紙片，相同長度的小木棒若干根，多媒體課件（或掛圖）。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系與引入
根據(jù)下面的圖示列出算式，并說明意義。
△△△ △△△ □○□=□
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□
●● ●● ●● ●● □○□=□
二、問題與探索
多媒體顯示：用相同小棒擺成的兩組正方形。
第一組第二組
提問：看看這幅圖，你能提出什么問題？
（學(xué)生可能提出：
第二組比第一組多幾個正方形？
第一組比第二組少幾個正方形？
第二組用的小棒比第一組多幾根？
第一組用的小棒比第二組少幾根？）
提示：想一想，還能提出什么問題？
�。ù龑W(xué)生實在找不到問題時。）
師：你們看是不是還可以提出這樣的問題：
�。�1）第二組正方形的個數(shù)里有幾個第一組的個數(shù)？
�。�2）第二組用小棒的根數(shù)里有幾個第一組用的根數(shù)？
從正方形個數(shù)來說，第一組1個，第二組兩個1個；從用的根數(shù)來說，第一組用了1個4根，第二組用了3個4根。3個4根也可以說是4的3倍。
以前我們學(xué)習(xí)了兩個數(shù)比大小的問題，今天我們來學(xué)習(xí)兩個數(shù)之間的倍數(shù)問題。
�。ń又训诙M的正方形換掉，改為3個正方形。）
師：現(xiàn)在大家研究一下，第二組正方形用小棒的根數(shù)與第一組有什么關(guān)系？（把教學(xué)思路引導(dǎo)到有關(guān)“倍”的研究上來。）
三、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
師：請同學(xué)們動手?jǐn)[學(xué)具，要求是先想出擺的根數(shù)，再有順序地一組組擺出來。
�。�1）●●●
是上一行的2倍
�。�2）●●
是上一行的4倍
（3）/ / /
是上一行的5倍
獨立擺完后，小組討論：要求一個數(shù)的幾倍是多少，怎樣計算？為什么？
小結(jié)：教師充分了解情況后，根據(jù)學(xué)生理解的水平進行系統(tǒng)的整理和小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)解決實際問題
1.多媒體出示第77頁“學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和動腦思考后，在小組內(nèi)交流。交流的內(nèi)容是：
�。�1）根據(jù)給出的信息可以提出什么問題？
（2）擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？
（3）怎樣進行計算？請講出道理。
2.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
