教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義。

　　2.掌握乘法算式的寫法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式。會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x；還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義。

　　3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式所表示的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.

　�。�1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？

　　學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）。

　�。�2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）

　　2.出示算式：5＋5＋5＋5.

　　提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？

　　3.要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式。

　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”。（板書）

　　4.設(shè)疑：2＋2＋2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？

　　揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)。

　　5.引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短。這個(gè)方法叫乘法（板書）。

　　教師出示教具加號(hào)“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上。

　　6.介紹乘號(hào)“×”及其寫法。

　　二、進(jìn)行新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)2×3＝6.

　　1.出示小花圖。

　　板書設(shè)計(jì)

　　乘加乘減

　　例5 桃子圖 例6 4×3－2＝

　　一共有多少個(gè)桃？

　　3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11

　�。�1）先出示2朵。提問(wèn)：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組。然后再出示2朵，又出示2朵。

　�。�2）提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花？（生：3組。）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2＝6）

　　2.教學(xué)用乘法計(jì)算。

　�。�1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2.）寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“×”。

　�。�2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加？（板書：3個(gè)2）乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”。（板書算式：2×3＝6）

　　3.教學(xué)讀法。

　　這個(gè)算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀。

　　4.鞏固意義。

　　提問(wèn)：

　�。�1）2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊？