教學目標

　�。ㄒ唬┦箤W生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。

　　（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　�。ㄈ�）會口述乘法算式所表示的意思。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生觀察比較的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。

　　難點：乘法算式所表示的意思。

　　教具和學具

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。

　　學具：學具袋中上述實物圖。

　　教學設計過程

　�。ㄒ唬�復習準備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。

　　第一組　　　　　　　　　　　　　　　 　第二組

　　7＋8　　　　　　　　　　　　　　　　 　3＋3

　　6＋4＋3　　　　　　　　　　　　　　 5＋5＋5

　　7＋2＋6＋1　　　　　　　　　　　 4＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋2　　　　　　　　 2＋2＋2＋2＋2

　　學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

　　提問：

　　1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

　　2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”。

　　第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3.

　　第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5.

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4.

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2.

　　（二）學習新課

　　1.啟發(fā)性談話

　　像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。

　　2.出示例1擺一擺，算一算

　　教師邊演示邊提問：

　�。�1）教師是怎樣擺的？

　�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2.

　　（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）

　　用加法算：2＋2＋2=6

　�。�3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加�！　〗處煍⑹觯合襁@樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法初步認識）

　　介紹乘號及算式寫法和讀法：

　　乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ×”。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ×）。

　　怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6.

　　3.由學生擺正方形

　　教師指導學生操作：

　　拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

　　教師啟發(fā)提問：

　�。�1）求4個3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

　　（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

　�。�3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4.學生獨立操作，小組合作學習

　　教師提出要求：

　�。�1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

　　（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結：

　�。�1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

　　（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　�。�3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆， 100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100.因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　（三）鞏固反饋

　　1.基本練習

　　出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。

　　3＋3　3×2；　5＋5＋5　5×3；　4＋4＋4＋4　 4×4；　　2＋2＋2＋2＋2　 2×5

　　2.游戲

　　（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）　�。�3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。

　　7＋7＋7　　　　　　　　　 6＋6＋6

　　6×3　　　　　　　　　 1×5

　　1＋1＋1＋1＋1　　　　　　　　　 9＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9

　　9×5　　　　　　 　　　 7×3

　　課堂教學設計說明

　　這一節(jié)是學生學習乘法的開始。教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備。

　　學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算。重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來。使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式。第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式。通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫。安排了兩則游戲，使學生在愉悅的情境中學習。