教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生初步掌握脫式計(jì)算的寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　�。ǘ�）正確進(jìn)行脫式計(jì)算，并提高計(jì)算能力。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)脫式、分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確計(jì)算。

　　難點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.口算

　　7－2＝　　　　　　　7＋8＝　　　　　　　7×9＝　　　　　　　54÷6＝

　　3×6＝　　　　　　　6÷3＝　　　　　　　9×7＝　　　　　　　6×5＝

　　48＋16＝　　　　　　54÷9＝　　　　　　 47－18＝　　　　　　21÷7＝

　　60－18＝　　　　　　7×8＝　　　　　　　5×4＝　　　　　　　8×6＝

　　2.先觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，再說說它們的運(yùn)算順序是怎樣的，最后算出結(jié)果

　　24＋8－6　　　　　　 3×6÷9　　　　　　 47－10＋5　　　　　 28÷7×6

　　學(xué)生算出結(jié)果后，師生共同小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1.教師談話

　　為了看清楚運(yùn)算的步驟、便于檢查運(yùn)算過程，上面同學(xué)們口算的四個(gè)兩步混合式題，也可以寫出每次運(yùn)算結(jié)果，怎樣進(jìn)行書寫呢？請(qǐng)同學(xué)們共同研究一道題。

　　2.出示例1　 47－12＋5

　　為了使學(xué)生理解掌握脫式計(jì)算的步驟，教師可逐題提出以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生觀察并思考。

　　（1）這道題都含有哪些運(yùn)算符號(hào)？

　�。�2）先算哪一步？再算哪一步？

　�。�3）第一步計(jì)算得多少？寫在哪兒？第二步計(jì)算得多少？寫在哪兒？

　　這樣使學(xué)生逐步理解掌握，在教師指導(dǎo)下師生共同完成脫式過程。

　　例1　　　 47－12＋5

　�。�35＋5

　�。�40

　　3.教師出示：48＋16－37　 54÷9×7

　　讓學(xué)生嘗試性地做一做，以模仿例1的書寫格式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)脫式計(jì)算的書寫格式并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板板演：

　　學(xué)生甲　 48＋16－37

　　＝64－37　　　　　　　　　 64是哪一步計(jì)算結(jié)果？

　　＝27

　　學(xué)生乙　 54÷9×7

　�。�6×7　　　　　　　　　　　 “7”照寫下來，為什么？

　�。�42

　　學(xué)生完成后，教師可提問旁注，強(qiáng)調(diào)兩道題的書寫步驟，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察討論上述三道題計(jì)算時(shí)的書寫格式�！　⊥ㄟ^觀察討論使學(xué)生清楚：

　�。�1）每道題第一步計(jì)算結(jié)果，都要寫在第一行的下面。

　　（2）還沒有參加計(jì)算的數(shù)要照抄下來。

　�。�3）在算式下面第二行要寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。

　�。�4）左邊的等號(hào)上下要對(duì)齊。

　　4.教師出示例2　 6×3＋50　 50－6×3

　　然后請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：“這兩個(gè)式題各含有什么運(yùn)算符號(hào)？和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？學(xué)生回答后，教師可設(shè)問：”這樣的混合式題應(yīng)該先算哪一步？再算哪一步呢？“

　　學(xué)生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算加法或減法。接著師生共同完成例題的計(jì)算過程。

　　例2　　6×3＋50　　　　　　　　　　　　　　　　　　 50－6×3

　　＝18＋50　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝50－18

　�。�68　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝32

　　請(qǐng)較好學(xué)生說出”6×3＋50“先算6和3的積，再加上50，算出它們的和。”50－6×3“先算6和3的積，再?gòu)?0里面減去。以滲透四則式題按運(yùn)算順序的讀法。

　　為了鞏固脫式計(jì)算的書寫格式，教師可再?gòu)?qiáng)調(diào)指出50沒有參加計(jì)算，在原算式下面先照抄下來，再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

　　為了鞏固例2的計(jì)算步驟，可出”19＋5×3“和”7×8－29“兩道同類題，讓全班學(xué)生做一做。

　　5.教師出示例3”54÷6－7，7＋54÷6“含有除法和加、減法的兩步式題。學(xué)生看清題目后，教師可指出：”像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒有括號(hào)，要先算除法。“

　　然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�自己完成。并�?qǐng)兩名學(xué)生板演。

　　學(xué)生甲　　54÷6－7　　　　　　　　　　　　 學(xué)生乙　　　　 7＋54÷6

　　＝9－7　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝7＋9

　�。�2　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝16

　　學(xué)生完成后，可讓同座位同學(xué)互相說一說，每道題是先算哪一步，再算哪一步。

　　學(xué)習(xí)了三道例題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步混合式題的特點(diǎn)，小結(jié)出運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式及注意的問題，并有重點(diǎn)地板書在黑板上。