教學目標

　�。ㄒ唬┦箤W生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。（二）培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。（三）對學生進行獻愛心的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。

　　難點：理解滿十進一的道理。

　　教具和學具

　　教具：正方體木塊，計數(shù)器，小棒圖。

　　學具：0～9的數(shù)字卡片。

　　教學過程設(shè)計

　　（一）復習準備

　　師說：同學們已經(jīng)學過兩位數(shù)讀寫的方法，這里有8個數(shù)，誰會讀？能說出這個數(shù)的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

　　師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？板書：十 　個

　　位　 位

　　師問：同學們都能準確讀出兩位數(shù)，說明以前學的知識大家掌握得很好，老師這里有一個三位數(shù)你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學習三位數(shù)的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）

　�。ǘ�）學習新課

　　師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

　　1.學習例1

　�。�1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

　�。�2）拿出十個小正方體，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

　�。�3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著復習準備時的板書寫：百位）

　�。�4）接著拿出一層木塊是一百，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）

　�。�5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？　　師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

　　2.學習例2

　　用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

　�。�1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

　�。�2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200。接著往下數(shù)）

　�。�3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1。比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110。199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200。