教學(xué)目標

　　（一）通過教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　�。ǘ�）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生認真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：理解和掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　難點：理解求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法的道理。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準備

　　1.小明比小紅大3歲

　　師問：通過這句話你知道是誰和誰比？誰大？

　　2.紅花比黃花多7朵

　　師問：通過這句話你知道誰和誰比？（紅花和黃花比）誰多誰少？（紅花多黃花少）

　　師說：如果老師問通過這句話，你能知道什么？請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。

　　3.雞比鴨少15只

　　師問：通過這句話你知道了什么？

　　4.擺一擺

　�。�1）第一行擺8個圓，第一行比第二行多3個圓，第二行擺幾個？

　�。�2）第一行擺8個圓，第二行比第一行多3個圓，第二行擺多少個？

　　5.看圖回答問題

　�。�1）出示紅花黃花圖

　　師問：紅花有幾朵？黃花有幾朵？

　　紅花和黃花比誰多？誰少？

　　和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵？

　　師說：如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住，同學(xué)們能不能通過紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1.出示例8

　　例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？

　　（1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

　　（2）找已知、求。教師在題上標出，并畫出線段圖。

　�。�3）分析數(shù)量關(guān)系

　　師問：誰和誰比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）

　　（4）列式計算15－7=8（朵）答：黃花有8朵�！　�2.小結(jié)

　　師說：做這種應(yīng)用題，關(guān)鍵找出誰和誰比，誰大誰小，求小的用減法計算。

　　3.做一做

　　有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？

　　師問：你認為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數(shù)還是求小數(shù)？用什么方法計算？獨立解答此題。

　　4.改一改

　　師說：在例8中，如果把第二個條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答？

　　出示改好的題：

　　紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？

　�。�1）讀題。（2）找準已知、求。（3）分析數(shù)量關(guān)系：①畫實物圖分析；②畫線段圖分析；③擺紅圓、黃圓分析。

　　以上三種方法任選一種，理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計算）

　�。�4）列式計算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。

　　5.比一比

　　師問：這兩道題有什么相同點？什么不同點？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計算）

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1.擺一擺

　�。�1）圓形有7個，圓形比三角形少2個，三角形有幾個？

　�。�2）三角形有8個，三角形比圓形多2個，圓形有幾個？

　　2.說一說哪種跟哪種比

　�。�1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書比故事書少20本。

　　3.說一說哪種跟哪種比，哪個大，哪個小，求大數(shù)還是求小數(shù)

　�。�1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？

　�。�2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？

　　4.拍手游戲

　�。�1）老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下？

　�。�2）老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？

　　5.獨立完成下列各題

　�。�1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？

　�。�2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張？

　�。�3）日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比，要求的問題和其中的一個已知條件是相同的，區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見多幾就加，見少幾就減，為了避免這類錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力，在復(fù)習(xí)準備過程中安排了五個練習(xí)。前三個是讓學(xué)生會通過一句話分析誰和誰比，誰大誰小，為學(xué)習(xí)新課做好準備。第四個練習(xí)是擺一擺，繼續(xù)通過練習(xí)明確誰和誰比，誰多誰少。第五個練習(xí)，通過看圖回答問題，引出今天要學(xué)的新課�！　≡趯W(xué)習(xí)新課過程中，重點讓學(xué)生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比，誰大誰小，求小數(shù)用減法，求大數(shù)用加法。

　　在鞏固反饋過程中，先通過動手操作擺三角形，體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比，誰多誰少，求大數(shù)還是求小數(shù)，了解學(xué)生的掌握情況，然后通過拍手游戲，繼續(xù)鞏固今天的新知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成5道應(yīng)用題，學(xué)生是不會再覺得困難的。