教學(xué)目的：
1.使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)重、難點：
比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
（1）10個十是（ ），10個百是（ ）
�。�2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。
109 800 289 330 1000
�。�3）寫數(shù)
999 345 870 106
�。�4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的
61○56 45○47 100○98
二、探究新知
1.教學(xué)例3
出示P70圖
小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小
學(xué)生匯報
小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位……
2.練習(xí)
（1）P70“做一做”
第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的
第二題，同桌互相說說
第三題，先說說你是概括什么來判斷的。
3.數(shù)學(xué)游戲
�。�1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。
（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。
三、課堂練習(xí)
P72 4、5、6
三位數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)內(nèi)容
教材P69、P71
教學(xué)目的
使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。為以后理解四則計算做準備。
初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)認真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法。
（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù)。（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）
（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成。
�。�4）提問式小結(jié)。
讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀。
二、探究新知
1、教學(xué)P69例2
�。�1）出示計數(shù)器
討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。
教師出示計數(shù)器并進行如下提問：
�、購挠移鸬谝晃�、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？
②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？
③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。
�。�2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。
提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？
小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。
�。�3）三位數(shù)的讀寫法。
討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。
[1]不帶0的三位數(shù)。在計數(shù)器上表示235.
[2]中間帶0的三位數(shù)。
[3]末尾帶0的三位數(shù)。
學(xué)生邊演示邊匯報。
總結(jié)
2、練習(xí)
（1）讀出下面各數(shù)。
234 520 806 721 910 900
�。�2）寫出下面各數(shù)
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
�。�3）P69 “做一做”1、2
三、發(fā)展練習(xí)
（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？
�。�2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？
�。�3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？
四、作業(yè) P71 1、2、3
四位數(shù)的讀法和寫法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
教材P73--75
教學(xué)目標：
1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實際分析能力。
2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。
教學(xué) 過程：
一。課前收集資料，感知四五位數(shù)
學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。
昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。
二。分類
師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。
生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。
三。讀法
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？
讀這些數(shù)有什么好方法？
出示板書：
從高位起，按照數(shù)位順序讀；
萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……
2.有零的數(shù)的讀法 。
師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？
學(xué)生小組討論。
師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師：讀這些數(shù)有什么好方法？
板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；
師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，
師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。
3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？
師：你為什么這樣讀？
現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。
四。寫法
師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能記下來。
學(xué)生訂正。
師：你是怎么寫下來的。
出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……
師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）
學(xué)生試寫。
學(xué)生訂正。
師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學(xué)生匯報。
出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
五。練習(xí)與鞏固
1、P75“做一做” 1、2
2、P76 “做一做” 1、2
小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？
