教學過程（課前布置學生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

　　一、引入新課

　　1.學生匯報課前收集資料的情況。

　　學生自由匯報課前收集到的生活中的整百、整千數(shù)：電腦大約8000元，一臺音響大約4000元，我國的土地面積約960萬平方公里，學校學生大約有1600人，新加坡的國土面積約600萬平方公里……（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）

　　2.觀察數(shù)據(jù)的特點，復(fù)習數(shù)的組成。

　　讓學生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成。

　　師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。（引出例9。）

　　二、教學例9

　　1.師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新添了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元。請同學們幫他爺爺算一算，一共花了多少錢？

　　2.學生選擇自己喜歡的口算方法計算“張爺爺一共花了多少錢”。

　　3.學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。

　　三、教學例10

　　1.出示學校圖書館藏書的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學書籍：80種

　　學習參考書籍：130種

　　2.根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　　3.比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。（讓學生體會例10的數(shù)據(jù)口算時需注意進位或退位。）

　　4.讓學生進一步口算：900+6001500-600

　　四、聯(lián)系實際應(yīng)用

　　1.讓同學們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）

　　讓學生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。

　　2.挑戰(zhàn)賽。“做一做”中的第1題。

　　采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

　　3.捉鼠比賽。練習十七的第1題，可分小組代表黑貓、白貓、花貓進行捉鼠比賽，比一比哪個貓捉得又快又準。

　　4.讓學生談?wù)劚竟?jié)課學習的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到整百、整千的口算。

　　作業(yè)。（“做一做”中的第2題。）

　　教學目標

　　1.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。

　　2.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　《整百、整千的加減法》教學設(shè)計二

　　教學內(nèi)容：教材P83—84

　　教學目的：

　　1.通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2.通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。

　　3.加深學生對所學知識的應(yīng)用意識。

　　教學重、難點：

　　提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1.口算，其中幾道題請學生說說做法。

　　900－300 500+400 2000+5000 8000—3000

　　300+50 4000+300 3500—500 600+7000

　　800+900 4500+700 3300—800

　　2.口算計時比賽

　　二、數(shù)學游戲

　　1、猜價格

　　例：提示：彩電大約3000元

　　學生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準確數(shù)，猜中為止。

　　出示準確數(shù)。

　　2、送信

　　P84 第 4題

　　三、練習

　　P83 2

　　先指名說，后同桌互說。

　　P84 3、5

　　《整百、整千的加減法》教學設(shè)計三

　　教學內(nèi)容：P81—82

　　教學目的：

　　1.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

　　2.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　教學重、難點：

　　整百、整千的加減法的口算方法。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、學生匯報課前收集資料的情況。

　　將部分數(shù)據(jù)板書。

　　2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學例9

　�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

　　（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。

　　2、教學例10

　�。�1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學書籍：80種

　　學習參考書籍：130種

　�。�2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　�。�3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

　�。�4）進一步口算：900+600 1500—600

　　三、聯(lián)系實際應(yīng)用

　　1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

　　2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

　　3、捉鼠比賽。練習十七第一題。

　　4、讓學生談?wù)劚竟?jié)課學習收獲。